岗位上受教育，奉献中共成长

张道兵 李辉 郭征 姚旭

摘    要： 在新情况下，一些高校学生党建工作开展不平衡，学生党员后续教育措施不力，学生党员先锋模范作用弱化。通过大学生党员自我教育实践岗这一党建创新，加强学生党员后续教育，规范党员行为，提高党员素质，让学生党员立足岗位创先争优、立足岗位做贡献，发挥党员先锋模范作用，可有效增强学生党员后续教育的针对性和实效性。

关键词： 大学生党员    后续教育    实践岗

习近平总书记指出，在党员教育培训中，理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键。大学生党员是青年大学生中最有生机与活力的群体，是学生中的骨干分子，是未来社会的中坚，加强和改进大学生党建工作，加强大学生党员的后续培养，提高大学生党员的党性修养对于确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。为更好地开展对大学生党员的后续教育，发挥大学生党员的党性意识和先锋模范作用，增强党员教育管理针的对性和有效性，武汉轻工大学顺应时代发展趋势，探索和构建了大学生党员自我教育的管理模式——大学生党员自我教育实践岗，让大学生党员立足岗位创先争优、立足岗位做贡献，充分发挥学生党员在践行社会主义核心价值观中的示范和引领作用。

一、项目背景

根据中央组织部2018年6月公布的数据统计显示，截至2017年年底，学生党员数为178.8万名，大学生党员已经成为全国党员发展的重要组成部分。在大学生党员队伍逐渐发展壮大的同时，如何保持大学生党员的先进性问题显得尤为重要。大学生党员绝大多数是“95后”，他们中的大多数是独生子女，个性较强，缺乏足够的生活阅历，对社会的了解与认识不深，加之入党时间较短，接受党组织的教育、培养还不够。大部分大学生党员无论在学习上、生活中还是在工作上都能通过自身较高的素养影响身边的同学，示范、引领、带动其更好地发展，更优地成才，如一面旗帜飘扬在学生群体当中。但是，少数大学生党员入党前后的表现出现明显变化，入党前踊跃参加各种活动，热心为同学服务，积极表现，入党后却存在事不关己、高高挂起的情况。随着学生党员队伍不断扩大，对学生党员的教育和管理如何进行，一直没有现成模式和方法，在高校党建工作中如何加强大学生党员党性锻炼，如何使学生党员的先锋模范作用更加具体化和责任化，如何增强大学生党员后续教育的针对性和有效性，是一个需要认真研究的问题。

2016年，中央在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，强调基础在学，关键在做，要求全体党员进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。在当前正在开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育活动中，把“为民服务解难题”作为具体目标之一，着力解决群众的操心事、烦心事。党中央历来强调在具体的工作实践中强化宗旨意识，发挥党员的先锋模范作用，在具体的工作实践中提高党性修养，充分体现党员的先进性和纯洁性。对于大学生党员，既要组织他们学习习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步坚定理想信念，进一步强化党章意识、党员意识和纪律意识，在思想上加强党性锻炼，又要让他们通过具体的实践岗位，充分发挥党员的先锋模范作用，在实践中加强党性锻炼，努力做“讲奉献、有作为”的合格共产党员，在实践中不断巩固“为人民谋幸福、为民族谋复兴”的初心和使命。武汉轻工大学开展的“大学生党员实践岗”活动正好契合中央开展的系列主题教育活动，从“做”的方面构建大学生党员后续教育培养和党性锻炼模式，搭建更多的实践锻炼平台，使学生党员在工作实践中锤炼党性修养，发挥党员先进模范作用。通过给学生党员设置一定的岗位，让其在有岗有责的情况下明确先锋模范该做哪些事，在服务普通同学的同时加强教育。实践岗是大学生党员党性锻炼的重要途径，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。

二、自我教育实践岗的基本做法

自2006年起在部分学生党支部试点到2016年正式在全校推广，武汉轻工大学学生党员自我教育实践岗活动经历了探索、实践、完善的过程，现已形成了一套学生党员教育和管理“123456”模式（即围绕一个目标、促使双方进步、当好三个表率、健全四大机制、提出五个要求、设立六个岗位）。围绕一个目标：围绕促进学风建设为目标;促进双方进步：学生党员和普通学生通过自我教育实践岗活动产生共鸣，使学生党员在该活动中受教育、长才干，普通学生在党员的帮助下成长成才;当好三个表率：学生党员争做成长成才的表率、学生党员争做服务群众的表率、学生党员争做奉献祖国的表率;健全四大机制：建立组织领导机制，保证学生党员自我教育实践岗活动的正确方向，建立岗位示范机制，保证学生党员始终与群众同呼吸、共成长，建立评价激励机制，保证学生党员的蓬勃生机与旺盛活力，建立政策保障机制，保證学生党员自我教育实践岗活动可持续开展;提出五个要求：思想上更先进、学习上争前茅、工作上树榜样、生活上作模范、身心上要健康。设立六个岗位：设立支部建设岗，使学生党员成为思想宣传员;设立楼栋党小组岗，促进寝室精神文明建设，设立学风监督岗，促进学风建设;设立“三困生”关爱岗，帮助“三困生”自强自立;设立新生导学岗，帮助新生适应大学生活;设立就业指导岗，帮助毕业生顺利就业。具体实践中把握以下三个环节：

1.精准定位，科学设置党员实践岗位。普通学生是党员自我教育实践岗活动的直接客体，客体的参与度、认可度和接受度是顺利开展党员自我教育实践岗活动的根本，必须确保实践岗的设置是普通学生的需要。各学生党支部通过学生座谈、发放调查问卷等方式，深入学生调研，了解学生需要党员哪些方面的服务。根据学生的需求，科学设置党员实践岗位。学生党员根据自己的特长和实际情况，自主选择一个能够发挥自己所长、能够为老师和学生提供服务的实践岗位，做到“每人有岗，人尽其用”。

学生公寓是学生日常生活、学习、休息的主要场所，加强学生公寓的思想政治工作和安全教育管理是新形势赋予高校的重要任务和责任。为充分发挥学生党员在学生公寓管理过程中的先锋模范作用，规范学生党组织在学生公寓中的教育、管理、服务职责，促进学生公寓精神文明建设，学校在公寓中设置学生党支部，由学生党员担任公寓的片长、楼长、层长，协助学校有关部门做好学生公寓管理工作，充分发挥学生党员在公寓管理中的作用。

加强党员校外社会实践岗建设，引导大学生党员走进社会，参加公益活动，开展志愿服务。在拓展社会实践基地的过程中，积极与学校附近的社区居委会交流互动，着力解决社区小学生放学后托管、空巢老人陪伴等公益服务活动，让大学生党员迈出校门，走进社区，服务社会，成长自己。

2.科学指导，确保岗位作用落到实处。学生党员自我教育实践岗由学院分党委直接领导，学生党支部具体负责实施，学生公寓党支部由学校学工处直接领导。各学生党支部在充分调研的基础上，制定各个党员实践岗位的岗位目标任务和岗位职责。并且召开支部党员大会，公布每个学生党员选择的实践岗位，公开每个岗位的职责和所要实现的目标。通过党员亮身份、亮具体任务的实践岗位制度，向全体同学展示党支部（或党小组）党员形象，同时所在寝室挂牌明示，督促党支部（或党小组）全体党员时刻注意修身自律、团结同学、发挥先锋模范作用，充分履行岗位职责，树立党员的形象。学生党支部委员对不同岗位的党员加强分类指导，加强过程监督，及时帮助他们解决在工作过程中遇到的困难，对他们工作过程中出现的问题及时加以整改。在每月一次的支部主题党日活动中，党员要对岗位履职情况进行汇报，支部负责人要对党员履职情况进行点评。

3.严格考核，发挥实践岗位辐射效应。制定党员实践岗考核管理办法，每学期以支部为单位对党员实践岗完成情况进行严格考核。一是发放党员自我教育实践岗履行情况调查问卷，从党员服务对象那里了解党员实践岗完成情况，把群众满不满意作为实践岗工作成效考核评价的重要依据;二是党员自我总结，党员在所在支部的民主评议支部大会上要专门对实践岗完成情况进行陈述，开展批评与自我批评，接受支部全体党员的评议和测评;三是学院党委组织召开学工办主任、辅导员、学生党支部委员专题会议，审核并形成对在岗学生党员的综合考核意见。学生党支部根据学院党委综合考核意见在党支部民主生活会上向在岗学生党员逐一反馈，并提出改进建议。对于考核不合格的党员要视情况给予批评教育、限期改正，情节严重的预备党员应推迟转正期，并相应调整实践岗位。制定党员实践岗优秀党员评定办法，各学生党支部根据考核鉴定情况，每年推荐在实践岗工作中成绩突出的党员到学院党委和校党委，由校、院党委分别做出表彰。对于在党员实践岗工作中涌现出的先进典型和先进经验，通过现场会、工作简报等形式在全校大力推广。

三、主要成效及经验

1.学生党员党性意识得到锻炼。设置学生党员自我教育实践岗加强学生党员后续教育，规范党员行为，提高党员素质，领会党的宗旨，发挥党员先锋模范作用，保持党员先进性起到重要推动作用，为使学生党员形象更加鲜活地扎根普通学生心中，探索出了一条新路。大学校园是大学生党员学习、生活的主要场所，也是大学生党员发挥先锋模范作用的主要场所，构建“大学生党员自我教育实践岗”，把日常工作、学风建设和宿舍管理细化到个人责任，组织大学生党员为其他同学的思想、学习、生活提供帮助，自觉创造良好的校园学习、生活环境;大学生党员以个人任务为阵地，为所负责的同学主动帮扶，用自己的实际行动影响、感化同学，既强化党性意识和服务意识，又树立个人和组织的形象，夯实高校党的先进性建设的群众基础。一位学生党员在实践岗工作手册上写道：“在没有开展党员自我教育实践岗活动之前，发挥党员的先锋模范作用是一个比较模糊的概念，只知道自己不落后就行。自从参加了自我教育实践岗活动，先锋模范作用更具体了，认真履行岗位职责其实就是发挥党员的先锋模范作用。当我履行岗位职责时，体会到服务他人和在服务他人的过程中自身成长的快乐，真正领会党的宗旨、党员的责任和使命。”

2.大学生党员综合素质得到提高。高校是培养社会主义事业接班人的重要阵地，在高校中培养的学生党员是青年群体中的优秀代表，是党在高校领导的中坚力量和重要骨干，综合素质的高低，不仅关系着和谐校园建设成效的好坏，更直接影响社会的和谐与否、民族的兴衰和社会主义事业的成败。大学生党员思维活跃，易于接受新思想、新事物，有一定的知识储备，对问题有独特看法，但是缺乏阅历的年轻人易偏激、易冲动，认识上带有片面性和表面性，这些不足之处可以通过实践锻炼得到改变。学生党员和普通学生通过自我教育实践岗活动产生共鸣，普通学生在党员的帮助下成长成才，学生党员在该活动中受教育、长才干。通过党员自我教育实践岗，大学生党员的思想政治素质、道德品行素质、科学文化素质、工作能力素质、身体心理素质得到显著提高，取得了很好的效果。调查表明，在大学生党员自我教育实践岗的带动下，在校学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的能力普遍提高，在实践岗上锻炼过的大学生党员毕业生综合实力普遍较强，社会竞争力和认可度明显提升，他们在工作岗位上表现得更加有责任、有担当，普遍受到用人单位的好评。

3.普通学生得到服务。大学生党员通过实践岗得到了锻炼和提升，普通同学得到了来自大学生党员的“朋辈”服务。党员同学在实践岗上与普通学生同学习、同生活、同交流，逐渐成了学生思想动态的第一知情人，生活困难的第一关心人，矛盾纠纷的第一调解人，欢乐喜悦的第一分享人。在学校组织的“大学生党员自我教育實践岗评价”调查中，超过60%的受访者认为实践岗很好地帮助同学们的生活和学习，非常有必要开展;超过40%的受访学生认为，将大学生党员教育监督与全体大学生的成长成才有机融合，很好也很有必要。一位来自西部省份的学生，学习基础较差，大一时高等数学、大学物理几门课考试不及格，一时丧失了学习信心，本班学习成绩优秀的党员通过学习帮扶实践岗，对他进行“一对一”学习帮扶，帮助他度过学习难关，几门功课顺利通过考试。他在评价调查中写道：“是党员同学的帮助给了我继续学习的勇气，感谢他们。”

4.学校管理得到提升。大学生党员通过实践岗参与学校管理，搭建了学生与学生之间、学生与老师之间、年级与年级之间、班级与学院之间的桥梁，有效发挥了大学生自我教育、自我管理、自我服务水平和作用，很好地促进了学校管理水平的提升。无论是“三困生”帮扶岗、公寓管理岗还是新生导学员岗，都能够把相关工作精神及时传达到一线学生，也能够把学生的心声及时报告给学校和老师，有效解决了学校和学生管理与服务之间的“肠梗阻”，学生对学校各项管理和服务的满意度大大提升。特别是在公寓党支部岗位上，学生党员担任楼长、层长，协助学校做好宿舍管理，在寝室文明建设、安全管理等方面做出了重要贡献。

四、结语

开展党员自我教育实践岗活动是加强学生党员后续教育的重要举措和重大创新，是进一步增强学生党员继续教育的针对性和实效性的现实需要，更是实现学生党员在学生中发挥引导、帮助、服务同学的先锋模范带头作用和全心全意为同学服务的有效途径。通过学生党员自我教育实践岗，不仅使学生党员有了更好的锻炼平台，更推动了学生党员做好先锋模范，使他们真正做到了学习上的带头人、生活上的领头人、教育活动中的热心人。

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基金项目：2018年湖北省高校学生工作精品项目“搭建‘党员实践岗自我教育实践平台强化大学生党员党性锻炼”，项目编号：2018XGJPG3007。