基于微信平台的高校思政教育管理新模式构建

2020-05-07房仲威

文教资料 2020年6期

房仲威

摘要：基于微信平台，人们的生活和学习方式发生很大转变，生活节奏加快。高校思政教育中应融入微信，强化教学效果，培养学生综合素质。本文以微信平台下高校思政教育管理新模式为研究对象，对微信平台教学优势进行阐述，并针对高校思政教育中存在的问题，提出建议，以期为教育活动的开展提供帮助。

关键词：微信平台高校思政教育 ;新模式

引言

在科学技术快速发展的背景下，逐渐衍生出非常多的微软件，成为生活、工作的重要组成部分。如何将微信应用在思政教育管理中，是高校教育工作者面对的问题。为了强化思政教育效果，以下对此进行分析。

1.微信平台在思政教育中的应用优势

随着微信软件在生活中的应用，推广微平台的发展，得到大学生的广泛重视。微信已经成为大学生线上交流的重要平台，将此应用在思政教育中，具有以下优势：

1.1深化学生对思政的认识。

微信作为一个交流平台，具备虚拟、开放、便利的特点。在微信平台中，学生可以尽情发泄情绪，获得线上指导[1]（50-52）。思政教育中应用这一平台教学，可以消除学生不安情绪，使学生表达真正的想法，有效强化思政教学效果。微信平台的应用改变传统教学模式，学生可以根据自身需求，选择学习材料，与教师、同学沟通学习中出现的问题或者内心疑问。对于大学生来讲，微信平台的应用能够强化学习效果，培养正确的思想价值，对学生未来学习发展具有促进作用。

1.2激发学生的学习欲望。

在高校思政教育中应用微信平台教学，增加学生学习途径，丰富教学形式。思政课程对于大学生而言，比较枯燥难懂。若是采用灌输式教学方式进行课堂活动，将会对教学效果产生影响。微信平台的应用，可以解决传统教学中存在的问题，减轻学生的学习压力，提高学生的学习积极性。教育是双向的，不仅是学生学习知识，还有教师的教学过程，教与学的结合构成教育，完善教学模式[2]（82-83）。在微信平台中，教师需要对教学内容进行创新，结合学生实际需求，上传一些学生感兴趣的内容，实现多元化教学，以此提高学生学习积极性，促进课堂教学活动的顺利开展。思政教育中加强对微信平台功能的开发，利用此激发学生学习兴趣，强化思政教学效果，促进学生全面发展。

1.3实现生活化教学。

思政，源于生活，又高于生活。在高校思政教育中，需要将此与学生生活结合在一起，使学生意识到学习的意义，树立正确的价值观与人生观。微信作为学生交流的软件，是学生与外界信息交流的媒体。将此与思政教育结合，可以强化思政教学效果，实现生活化教学。利用微信平台实施思政教育，会提高学生学习积极性，使学生积极主动参与学习。日常工作中，教师可以通过学生的“朋友圈”了解其思想动态，实施针对性教学活动，消除学生思想上的问题，提高学生思想水平。除外，教师还可以利用微信“朋友圈”宣传一些积极正能量的内容，利用此辅助学生学习，促进学生思想品质与道德品质的形成。

2.一些高校思政教育中存在的问题

思政教育作为学校教育重点，担负着培养学生思维品质、政治思想等各方面能力的教育重任[3]（9）。一些高校的思想政治教学，由于种种原因，效果并不理想。根据相关分析，主要存在以下问题：

2.1忽略学生主体。

高校思想政治教学中，存在最大的问题是教师与学生的角色定位。教育工作者是学生学习成长的引导者，学生是课堂主体。在实际教学中，应明确师生角色，根据实际情况进行教学活动，以此保证思政教育的有效性。但是受传统教学影响，一些教师忽略学生主体地位，课堂上一味进行理论知识教学，学生很少有参与课堂讨论学习的机会。不平等的师生关系，加大教学难度，使学生出现各种不良情绪[4]（163-164）。大学生思想品质、行为举止逐渐成熟，这一阶段需要教师的有效引导，使其更好地面对社会。但是并没有给学生展示自我的机会，难以及时发现学生的问题。

2.2交流方式单一。

以往教学中，师生的沟通多局限于课堂活动、知识说教，存在沟通单一、效果不佳等问题。思政教育中，应针对交流问题进行创新，结合学生实际学习情况，增加沟通途径与方法，将思政内容融入学生各个方面，以此增加学生学习动力，强化思政教育效果。再者，部分高校教师并没有意识到该课程的重要性，认为将理论知识传递下去就可以，忽略更深刻的教学，无法有效培养学生政治思想。

2.3情感教育的缺失。

情感教育是提高学生思政能力的重要措施。一些高校教师，在进行思政教育时，往往采用严谨的教学方法与手段，很少与学生进行情感交流。严谨的教学态度导致师生关系疏远，学生无法感受到教师的关心与爱护，失去学习动力[5]（85-87）。思政教育中有很多与学生、教师生活有关的内容，需要教师走进学生内心，了解学生的真正需求，利用自身情感融入课堂内容，使学生与教师在情感上产生共鸣，以此提高教学质量。在后续教育中针对这一问题，制定有效教学方法，使学生在学习中得到提升。

3.微信平台下高校思政教育管理新模式构建策略

微信平台下，对教学管理模式进行创新，使用多种教学方式进行课堂活动，拉近与学生的距离，使学生产生内在动力，主动获取知识。深化微信平台的开发，挖掘更多的功能，丰富思政教学形式，促进学生思政观念的形成。

3.1立足时代发展，优化微信教学平台。

与传统教育平台相比，微信具有便利、高效的特点，为思政教育活动开展带来非常多的便利。高校思政教育中应用该平台教学时，应建立完善的教学平台，引导学生在微信平臺上发出自己的声音，分享学习中存在的疑惑与心得[6]（35-40）。利用微信平台，增加教学便利性。课堂教学中，制订面向学生的教学计划，创建线上学习平台，引导学生在微信中与教师交流，辅助教师了解学生存在的问题，为后续个性化教学活动开展奠定基础。高校教育中重视微信平台的建立，结合时代发展特点，创新教学方法与教学模式，提高学生学习积极性，为教育事业发展奠定基础。微信平台的应用，实现个性化教学，增加师生互动，为思政教育更好地发展奠定坚实基础。

3.2微信平台沟通功能，强化思政管理效果。

针对高校师生交流方式单一问题，利用互联网平台沟通功能解决这一问题。高校思政教师可以与学生交换微信号，与学生建立网上好友关系，为线上交流活动提供便利。这样，师生不仅可以在课堂上交流，还可以在网络上交流，能够及时解决学生学习中存在的疑惑。线上交流平台与线下不同，师生之间会建立和谐平等的关系，交流范围扩大。思政管理工作中，明确微信平台沟通功能，利用此建立和谐教学关系，对学生思想进行引导，为学生全面发展奠定基础[7]（264）。此外，微信交流工作中，教师还应注意对学生思想上的引导，结合学生实际情况融入一些思政方面的内容，使学生在潜移默化中形成良好品质。

3.3建立微信群，完善教学管理工作。

大学与初高中教育不同，不同的课程需要在不同的班级完成，存在不易管理、班级凝聚力差的问题。为了提高对班级学生的管理效率，强化班级学生团结意识与集体意识，教育工作者可以利用微信平台群功能，建立思政群，将班级学生全部加入班级群中，为班级管理工作开展奠定基础。在思政群中，教师可以将班级活动、课程安排、线上学习作为交流内容，当学生出现问题后，可以在微信群中与同学、教师交流，提高学习效率。思政教师可以在微信群中为学生布置学习任务，引导学生课余时间完成，以此增加学生学习热情。为最大限度地发挥微信平台的功能，教师可以建立针对班级学生的微信公众号，定期推送思政教育内容，使学生养成线上学习的习惯。在微信公众号中，学生可以利用公众号留言功能，与其他读者互动，说出对文章的看法[8]（97-100）。通过建立班级群、公众号，提高学生学习积极性，使学生感受到线上学习的魅力，为全面教学活动开展奠定基础。

以大学生就业为例，思政教师可以为学生推送关于大学生就业发展的相关文章，引导学生结合自身专业，说一说在未来就业中应该保持怎样的心态面对市场竞争压力大的问题。如何实现灵活就业呢？对于这一问题，可以让学生在微信群中讨论。在学生交流讨论过程中，教师尽量不要参与，让学生畅所欲言，借此了解学生的就业心理。通过学生交流情況，总结学习中存在的问题，并将问题带到课堂上，与学生一同解决问题，使学生树立正确的就业意识。利用微信平台，强化教育效果，提升学生思想认知。

3.4发挥朋友圈、提醒功能，优化网络环境。

教师对学生影响非常大，会影响学生的学习态度与成长。微信平台中，利用朋友圈传递一些正能量的信息，利用此加强对学生的人生观、价值观引导。教师可以阅读学生朋友圈，了解学生喜好，作为课堂教学活动开展的素材。微信“朋友圈”是使用者展示自我的一个平台，也是实施思政教育的主要途径之一。充分利用微信朋友圈丰富教学内容，强化思政教学效果。微信平台有一个非常有效的功能，就是提醒功能。教师可以利用微信提醒功能对学生进行学习提示。大学生学习、生活比较灵活，有的学生自我管理意识差，无法合理安排学习、生活时间，会出现作业忘交、上课迟到的情况[9]（75-77）。为了消除学生不良学习现象，教师可以利用微信提醒功能，通过语音信息、文字信息等方式，培养学生合理安排学习时间的习惯，使学生形成良好的学习态度。除此之外，教师还可以利用微信平台提醒功能，对学生进行情感教育，不定期向学生分享积极、正能量的内容，并鼓励学生说出自己的想法，以此拉近师生距离，促进学生全面发展。通过情感感染，增加学生对教师的信任，为良好关系的建立奠定基础。

3.5突出原创内容，丰富思政教学。

高校思政教育对象是全体学生，由于客观因素，学生之间存在较大的差异。利用微信平台向学生推动文章时，应针对学生的需求与兴趣，选择适合的素材，以此保证教学的有效性[10]（88-89）。微信平台上的内容应具备原创与时效性特点，将教学内容与学生生活、社会现象、时事政治等结合，使学生在阅读中产生情感共鸣，以此完善思政教育内容。通过原创、独特的内容，激发学生创新意识，深入挖掘学生的潜力，为学生健康成长奠定基础。大学生生活在网络时代，信息接收能力非常强。若想发挥微信平台在思政教育中的作用，则应保证信息的及时性，避免某一新闻已经传播很久后才出现在公众号中。利用新鲜、生动的信息，提高学生阅读兴趣和课堂教学质量。此外，学校可以将社会主义价值观、中国梦、特色社会主义建设等内容作为微信平台内容，以此深化学生对国家发展的认识，为爱国教育的开展提供保障。

3.6营造良好的氛围，实现线上、线下学习。

高校思想政治教学中，利用微信平台建立线上学习平台，拓展师生交流途径，为良好教学氛围营造奠定基础[11]（11-13）。传统教学中，教学氛围比较低沉，学生学习效果不理想。微信平台的建立，增加学生学习动力，强化课堂教学效果，使学生感受到思政学习的价值。日常教学中，利用微信平台营造良好的学习氛围，使学生意识到学习的重要性，养成好的学习习惯。为了减轻课堂教学压力，可以将课件、最新思想政治教育理论等内容分享给学生，让学生课前学习，了解教材内容，并从中发现问题。将问题带到课堂上，通过互动交流，解决问题。强化课堂教学效果，营造良好的学习氛围。

例如，现代教育工作者比较关注的“互联网对学生的影响”问题，教师可以将此作为学生讨论主题分享到微信平台中，然后学生阅读，了解互联网优势与问题，并表达自己的看法。课堂上，教师可以提出这一问题，将学生分成两部分，让学生对这一问题进行辩论。学生在讨论中发现互联网是一把双刃剑，为人们生活提供便利的同时，也带来一些危害，尤其是学生。在微信平台中，将学生辩论情况以视频的方式分享出来，使学生感受学习带来的乐趣。

结语

在思政教育管理中发挥微信平台的优势，解决师生交流、学生主体得不到突出、情感教育缺失的问题。利用微信平台，加强思政教育对学生的影响，培养学生正确的价值观与人生观，促进大学生健康成长。

参考文献：

[1]王丰昌.微信公众平台：提升思政教育质量的有效载体——以江汉大学官方微信公众平台为例[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（06）.

[2]夏炜.“互联网+”时代艺术院校大学英语基于“课程思政”理念的翻转教学模式探究[J].中国校外教育，2019（36）.

[3]李琳娜，黄琼丹，陈怡君.基于微信公众号的课程思政新媒体教学——以数字信号处理课程为例[J].陕西教育（高教），2019（11）.

[4]甘龙英，李文辉.“微时代”对于高职学生思想政治教育工作的影响与策略分析[J].中国校外教育，2019（33）.

[5]肖佳，夏常宇，辛国盛.微信公众号对高职院校思政教育的场域作用分析[J].新闻知识，2019（10）.

[6]陈月球.基于微信公众号的思政课实效性实证研究——以“微助教”为例[J].深圳信息职业技术学院学报，2019，17（05）.

[7]陈梦.基于微信平台的高校思政教育——以江南大学“丝路梦达”工作室为例[J].传播力研究，2019，3（29）.

[8]戈琴.“互联网+”背景下高校“微思政”平台的建立与思考——以江西科技师范大学为例[J].南昌教育学院学报，2019，34（01）.

[9]郭锐.“互联网+”信息时代背景下高校思想政治教育创新突破途径探讨[J].湖南科技学院学报，2019，40（01）.