提升少先队辅导员思想引导的能力

少先队辅导员是党的少年儿童思想政治工作者，是党的少年儿童思想政治工作中的重要力量。对少年儿童进行思想引领、政治启蒙，是少先队辅导员应当具备、必须提高的看家本领、核心能力。因此，各级少先队组织要大力加强少先队辅导员政治培训，特别是利用新时代少年儿童生活中的各种元素，帮助少先队辅导员提高思想引导能力。

一、把握新现象，分析新特点

在新时代里，少年儿童思想意识的形成呈现出一些前所未有的新现象、新特点，少先队辅导员要高度关注这些新现象并认真分析新特点，思考对策。

一是少年儿童对现实社会的感受从未如此多元化。

随着网络时代的发展，少年儿童掌握的信息更加多元化，其中既有道德模范、最美教师、最美司机的事迹等正面信息，也有诚信缺失、以权谋私、造假欺诈等负面信息。这样的现实提醒我们：一个国家和民族在现代化进程中，不仅要具备创造物质财富的能力，而且要拥有促进国家、民族发展所必需的精神力量。

二是少年儿童与互联网的接触从未如此广泛。

今天的少年儿童知道比尔（比尔·盖茨）的多，了解保尔（保尔·柯察金）的少。因为他们从小就接触互联网，经常使用智能手机、平板电脑观看视频、浏览网站等，是把网络作为一种基本生存方式的“网络原住民”。他们认识网络名人，但不了解前辈所关注的人物。信息渠道的多元化、知识获取的“去中心化”，带给他们的是接受信息的“碎片化”、思想观点的“分众化”。因此，在互联网时代进行思想意识教育面临着新的挑战。

三是少年儿童与流行文化的互动从未如此频繁。

今天的少年儿童知道周迅的多，了解鲁

迅的少。在泛娱乐化倾向明显的社会里，娱乐化的话语体系和文化形态对少年儿童产生着深刻影响。明星偶像在少年儿童中具有广泛影响力，日、韩动漫文化以及网络综艺、网播剧、娱乐短视频等，受到他们的追捧，快餐式的娱乐文化挤占了他们读名家经典的时间。这些现状促使辅导员要以新的方式加强与少年儿童的互动。

四是少年儿童与世界文化的交流从未如此深入。

今天的少年儿童知道美国“苹果”的多，了解“上甘岭战士分一个苹果”故事的少。世界各国，特别是西方的物质和精神文化产品对中国少年儿童思想意识启蒙造成了潜移默化的影响。“苹果”“谷歌”等品牌的软硬件产品、好莱坞大片、日韩电子游戏等，对他们有很强的吸引力。伴随着这些产品的普及，少年儿童对于其背后的西方思想、价值观产生了兴趣，对产品的使用认同也逐步上升为对产品背后的思想理念、价值观念的认同。因此，强化社会主义核心价值观引领，是新时代思想政治教育的关键。

五是少年儿童面对的学业竞争从未如此激烈。

今天的少年儿童知道“学而思”（课外辅导机构）的多，了解《静夜思》的少。过度的学业竞争，深刻地影响着他们的身心健康和价值观形成。家长们“不能让孩子输在起跑线上”的焦虑心态，比学校、比分数、比考级等白热化的学业竞争，使少年儿童难以从“灯光下”走到“阳光下”，失去了本应拥有的玩耍、运动、交友等时间，已不堪重负。只有改变这样的状态，才能更有效地促进少年儿童健康成长。

二、思考新举措，开拓新途径

一是让队员“记得住”。

以习近平同志为核心的党中央高度重视少年儿童和少先队工作。党的十八大以来，习近平总书记多次出席少先队活动或发表重要讲话、作出重要指示，还在百忙中给孩子们回信。他深情寄语少年儿童“要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国”“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”“从小学先锋、长大做先锋”……习近平总书记在致中国少年先锋队建队70 周年的贺信中，对少年儿童和少先队工作提出了一系列新思想、新观点和新论断。少先队辅导员要引领广大少年儿童牢记党的教导，听党的话、跟党走，立志做中国特色社会主义和共产主义事业的接班人。

二是让队员“听得懂”。

少先队辅导员要尊重少年儿童在不同年龄阶段的身心成长规律和认知发展规律，坚持科学合理、有计划、有步骤、分年级段地开展有针对性的思想意识教育，不搞“一刀切”和“揠苗助长”。

比如，一至三年级队员以形象思维为主，少先队辅导员可借助生动具体的标志、符号、故事对他们进行思想意识启蒙教育；四至六年级队员的抽象思维能力开始发展，需要为他们树立良好的榜样，少先队辅导员可借助先锋榜样、英雄模范的故事来开展思想意识教育；七、八年级队员的逻辑思维能力明显增强，对国家、社会、少先队组织的情感需求与政治兴趣呈上升趋势，少先队辅导员要引导他们进行实地寻访、自主策划体验活动，帮助他们在自主实践、独立思考中接受思想意识教育。

少先队辅导员可以总结提炼不同年级思想意识教育的主题词，根据少年儿童的成长特点，突出思想意识教育的不同要点，让队员“听得懂”。

比如，一年级的主题词是“种子”，意味着思想意识培养的开始；二年级的主题词是“萌芽”，表示队员开始萌生良好的思想意识；三年级的主题词是“苗苗”，代表队员在学习自主管理；四年级的主题词是“成长”，体现队员在体验中逐步加深思想意识；五年级的主题词是“绿叶”，比喻队员在实践中将思想意识教育内容内化；六年级的主题词是“小树”,表示队员在交流分享中思想意识提升；七年级的主题词是“茁壮”，表明队员在分析对比中学会明辨是非；八年级的主题词是“挺拔”，意为队员初步树立人生志向，形成正确的思想意识。

三是让队员“看得见”。

树立和增强少先队员的光荣感是少先队改革的重要目标之一。队员刚戴上红领巾时感到很光荣，但如何让他们的光荣感持续增强呢？上海市首创了《少先队员证》并在不断进行完善。《少先队员证》记录了队员的基本情况、入队时间和地点、组织关系转移等信息，设置了新队员戴上红领巾与父母合影的个性化照片插页，展现新队员入队时的幸福感悟和父母的寄语，为队员们留下了一份看得见的珍贵记忆，是他们人生道路上第一份具有特殊意义的证书。

调查显示，少年儿童对课堂式的思想意识教育记忆不深，对亲身参与的庄严、神圣的仪式有鲜明的记忆。而少先队的仪式教育正是一个由浅入深、循序渐进的思想引领、政治启蒙过程。同时，学校会把队员参加红领巾争章活动情况记入学生成长册，作为衡量他们综合素质和能力的重要依据之一。因此，少先队辅导员可着力于将各年级的少先队仪式教育与红领巾争章活动相结合，比如，将入队仪式和争“星星火炬章”活动结合、初中少先队建队暨换戴大号红领巾仪式与争“立志章”活动结合、少先队重温铭言仪式和争“铭言章”活动结合等，能有效增强队员的光荣感和组织归属感。

四是让队员“信得过”。

如何以队员们喜欢的榜样来对他们进行思想引领？上海市少工委进行了一些探索。比如，每年寒假上海市少工委都会与上海电视台合作推出《荧屏冬令营》系列节目，邀请各领域的先锋模范、偶像人物、专家学者为队员们讲述人生奋斗的故事。该节目收视已覆盖上海市少先队员，成为他们寒假生活的好伙伴。

在信息化时代，少先队的旗帜要在互联网上高高飘扬，就要进一步发挥新媒体的作用，大力建设微信公众号、短视频等平台，推出符合网络传播特点的少先队动漫、视频等文化产品，让队员们能随时在既“信得过”又喜爱的媒介上接收充满正能量的信息。

五是让队员“摸得着”。

“对孩子说一百遍不如令其做一遍。”因为听过的容易忘记，看过的也不一定能记住，唯有经过实践体验才会刻骨铭心，终生难忘。因此，少先队辅导员要通过组织开展实践体验活动，进行让队员“摸得着”、有感悟的思想教育。

比如，上海市少先队结合“长江三角洲区域一体化”的发展战略，以“传承红色基因”为主题，开展了跨越上海、江苏、浙江、安徽等地的党、团、队旗传递活动，吸引了长江三角洲地区队员们的广泛参与；结合社区少先队建设，开展了“红领巾小小志愿者”“雏鹰假日小队”等社区实践活动，鼓励队员们勤于观察，发现城市管理中的“小问题”，立志把城市建设得更美好；发动队员们通过网络发布、评选，为“长江三角洲区域一体化”发展贡献“金点子”；在2019 年上海市第八次少代会上，推出小代表提案制度；结合改革开放40 年，引导队员们用自己的“小眼睛”去发现、用自己的“小脑筋”去思考，从身边的“小道理”中感悟国家治理的“大道理”……这些“摸得着”的活动，让队员们在实践中思想意识有所提升。

总之，对少年儿童进行政治启蒙、价值观塑造，是少先队辅导员应当具备、必须提高的看家本领、核心能力，更是少先队辅导员神圣的责任和崇高的使命，让我们一起为之努力！