基于小学语文作文教学的个性化教学分析

苏淑芳

摘要：作文教学是当前小学语文教学中十分重要的一部分内容，随着教育体系的不断改革，社会对于教育要求不断提升，当前在小学语文作文教学中应该适当引入个性化教学，让学生通过作文写作，促进个人个性化发展。本文首先对当前小学语文教学存在的不足进行浅析，并提出相应的教学策略，以供参考。

关键词：小学作文;作文教学;个性化教学

随着新课改的不断实行，教育部门对当前小学语文作文教学提出更高的要求，需要通过个性化教学来促进学生的全面发展，同时还制定相应的教学规定。小学语文作文教学是小学语文中比较重要的内容，它对于学生的思维以及情感表达能力都有一定的提升，还能体现出每个学生不同的个性，对于学生的成长和未来发展都有一定的益处。不过，目前我国的小学语文作文教学还存在较多的问题，教师需要采取相应的策略来进行调整，从而提高作文教学质量。

一、当前小学语文作文教学存在的主要问题

（一）个性化引导存在问题

当前，我国小学语文作文课堂教学个性化引导存在较多的问题，一般都体现在两个方面：

（1）教师在教学的过程中对于个性化的理念不够重视，追求教学任务完成度，从而忽略学生的兴趣爱好。小学是培养学生写作兴趣的最佳时期，教师应该重视对学生个性化培养，让学生在日常的生活中进行记录，并在写作中融入自身情感。但在实际的教学中，教师作文教学将学生的写作形式固定，从而不利于学生思维的变换，使得学生写作能力没能得到提升。

（2）在当前小学作文教学的过程中，多数教师都以理论内容为主进行讲解，但写作是一个重视情感投入的实践过程，而教师在教学过程中很少能给学生留下充足的时间，很少给予学生自由发挥的空间，学生对作文教学逐渐失去兴趣，也严重影响了写作质量。

（二）作文命题存在问题

作文题目是写作的首要内容，富有个性化的作文题目能够激发学生的写作热情。但当前小学语文作文教学中，能够符合学生的个性化作文命题相对较少，大部分作文题目都是根据教材内容来进行定制，从而限制学生的想象空间，导致大部分学生的写作内容都比较相似，随着时间的推移，学生的写作习惯比较固定，遇到类似的题目就会采取原有的思路来进行写作，使得学生的学习状态受到影响，也导致学生的写作能力无法提升。

（三）没有建立较好的评价体系

在当前小学语文作文教学过程中，没有较好的评价体系支撑，教师在批改学生作文的过程中基本都是通过分数来进行评定，而没对学生作文内容提出任何评价，更没有提出学生作文改进方向，也没能指出学生作品的点睛之处。学生接到评价后感到十分迷茫，找不到良好的改进方法，这也使得学生的写作能力没有得到较好的提升。另外，部分教师在批改后，还会针对较差文章进行斥责，这样不仅会让学生失去写作兴趣，同时还会打击小学生的内心，甚至给学生造成心理阴影。

二、加强小学语文个性化作文教学的相关策略

（一）树立个性化教学理念

当前想要有效提升学生作文的写作能力，教师应该优先树立个性化教学理念，应该结合当前的实际情况进行调整，从而找到科学的教学方案，突破传统的教学理念，让学生们拥有更多的发挥空间和想象空间，让他们将自身的情感表述，并抒写在作文之中。例如，在学习《少年闰土》这篇文章时，教师可以尝试对学生进行引导，本篇文章多以生活实践为主，并描绘出不同角色在文章中的作用，以及作者对人民的热爱之情。教师可以尝试让学生展开不同的思维，在写作过程中可以从警察、商贩以及环保人员等角度来进行写作，从而让学生发挥自己的想象来进行写作，让学生通过写作来体现出不同的个性，进而实现个性化教学。

（二）实现个性化作文命题

作文的命题是写作的基本要求，在当前小学语文教学的过程中想要展开个性化命题需要教师具备一定的创造能力。教师需要根据当前班级学生的实际情况展开，需要先了解学生的个人喜好，同时还要尊重每个学生的想法，才能对作文进行命题。教师应该尝试开拓自身的事业，加大写作范围，同时还要从不同的方向定制写作要求，帮助学生建立个性化的写作思想，让学生在不同命题中些能够发挥自身的写作能力。例如，在写作的过程中，教师可以定制一些半命题的作文来让学生自由进行发挥，《我学会——》《——给我的温暖》等，从而让学生自由展开想想，发挥自身的写作能力。

（三）完善相关的评价体系

学生对于教师的评价比较重视，特别是当前的小学生，他们在思想上还不够成熟，教师每个举动都对学生产生影响。在当前小学语文教师在评价作文内容时，应该建立完善的个性化评价体系，针对学生存在的问题进行指导，并加以修正，提升学生的写作能力。在实际的评价当中，教师要根据学生的特点，采取不同的指导方式，针对一些比较内向学生，不能惯用批评和指责的手段，应以较为委婉的语句来进行指导。另外，在评价过程中，教师应当针对学生的优点进行表扬，提升他们的写作积极性，让学生对写作产生热情，从而提高学生的写作能力。

（四）结合现实生活，加强学生的创作能力

学生应该定期举行实践活动，通过实践活动丰富学生的情感，从而激发学生的写作兴趣。例如，植树活动、运动会以及春游都能够丰富学生生活阅历，让学生在实践的过程中去感悟生活，教师还要引导學生抒发自身的情感进行记录。通过实践学生可以将这些内容当作写作素材，从而丰富学生的生活阅历，让学生接触到更多的实践内容，从而让学生对写作产生兴趣，每个学生对实践活动都产生不同的情感，从而促进学生的个性化发展，全面加强学生的写作能力。

三、结语

综上所述，小学作文作为小学语文重要内容，对学生的发展和成长都有一定的影响，同时小学又是培养学生个性化的最佳时期，教师应当利用相应的策略展开高效教学，提高作文教学质量。在教学的过程中，应该通过科学合理的方法帮学生建立个性化观念，并给予学生较多的自由发挥和展现自己的时间，从而让学生在作文教学中有参与感，提升作文教学质量。