浅谈小学音乐教学中的创新教育

王国株

摘要：教学改革要求小学教学不仅要提升学生的学科素养，还要提高学生鉴赏能力与艺术修养，小学音乐恰恰就是能满足上述教学要求的有效学科。作为基础教育的重要组成部分，教师需要进行教学创新，让学生在音乐学习中充分展现自己的想象力。就目前传统音乐教学来看，存在创新不足、师生重视程度低等问题。小学音乐教师需要以新课标为基础，实现音乐教学中的创新教育，提高学生的综合学习能力，培养学生创新精神。

关键词：小学;音乐;教学;创新

教学改革要求学校促进学生德智体美劳全面发展，能够实现美育的重要教学手段就是音乐教学。传统音乐教学方式无法适应当前音乐教学需要，小学音乐教师教学面临很多新的挑战。新课改要求音乐教师充分发挥音乐学科特色，增强学生学习欲望，让学生主动投身于学习活动。小学音乐教师要努力思考如何实现音乐教学创新教育。

一、借助音乐意境。激发学生创新能力

小学是培养学生创新精神与能力的关键阶段，小学音乐相较于数学、英语等基础学科来说，感性远大于理性，面对同样的音乐不同的学生就会产生不同的理解，由音乐产生的想象存在很大差异。不同学生在生活、学习上的经验差异明显，教师在开展小学音乐教学时应该从学生角度出发，重视小学生心理特点，让小学生在和谐、活跃的课堂氛围中学习，让学生通过演唱音乐、聆听音乐进行充分想象。

小学一年级中有一篇音乐叫《春天音乐会》，教师在开展该音乐教学时，首先可以让学生闭上眼睛聆听音乐，要求学生在脑海中想象音乐中描述的情境，音乐播放结束后教师可以要求学生讲述自己刚刚脑海中浮现的画面，通过想象学生能从音乐中体会到春天的万物复苏、生机勃勃。想象结束后，教师再要求学生跟唱，让学生一边演唱，一边开展想象，以便学生对音乐产生更加深刻的认知。在开展音乐教学时，让学生根据音乐进行想象，不同的学生在听到音乐时脑海中会产生不同的画面。教师要鼓励学生大胆讲述自己的想象，并给出表扬，通过这样的教学可以充分激发学生的想象力，让学生从音乐中产生自我启发。这样的教学充分发挥了学生的自主探究能力，在潜移默化中培养学生创新意识。

二、开展游戏化教学方式，创新教学手段

不同学生的音乐学习能力存在差异，有对乐理知识有深刻理解的学生，也有五音不全的学生。教师若对所有学生采取统一的教学手段，会出现能力强的学生觉得教学枯燥无趣、能力差的学生觉得教学难度大、兴趣低的情况，教学效果大受影响。为了提高学生对音乐学习的兴趣，教师根据不同学生需要开展多样化的教学手段，利用不同的教学手段激发学生学习热情，让学生体会到音乐课堂的轻松、活跃。相较于传统的教师唱、学生模仿这种教学手段，教师可以在教学中开展游戏化教学，让学生以享受心情充分参与游戏，在游戏中提高创新能力。

比如，教师在开展音乐节奏排列的教学时，先用模拟钢琴让学生体会节奏变化，然后将学生分成不同小组，向学生展示节奏卡片，让学生在小组内讨论如何排列才能让卡片中的节奏呈现更为流畅。在教师提出教学问题后，学生会立马投入激烈的讨论。组内有的学生会手打节奏，有的学生会利用卡片进行组合排列。在讨论过程中有的学生表现十分积极，有的学生则思虑重重。想出有效方式的小组可以获得一分，比较每个小组最后得分。在学生讨论的过程中，教师要进行详细观察，及时对学生进行表扬与鼓励，让所有学生都能更加投入。最后汇报成果时，让其他组学生判断该组手段是否有效，说出优缺点。通过这样游戏比赛的教学形式，每一位学生都能充分投入教学活动，调动每位学生注意力。游戏教学可以使教学更加有趣，学生参与度更高，会认真思考教师问题，思考多种解决手段，培养创新能力。

三、创造教学情境，全程贯穿创新意识

传统教学模式下，学生都是机械性接受音乐知识，学生很少有机会表示自己的独特看法，这样的教学阻碍了学生发挥自己的思维能力，学生学习主动性降低。为了培养学生创新意识，教师在教学时要给予学生充分的自主学习时间，鼓励学生进行自我思考和探究。传统教学中，往往是教师唱一句，学生学一句，整节音乐课结束后，教师与学生都很疲惫。教师要借助小学音乐篇章背后所蕴含的丰富故事，为学生创造真实情境，让学生在情境中体会音乐感情。小学音乐中存在《歌唱小二放牛郎》《蜗牛与黄鹂》等故事类音乐篇章。教师可以向学生讲述这些音乐背后的故事，让学生产生共鸣感。再通过音乐让学生更加深入地思考音乐故事中的人物特征。教师鼓励学生以小组形式开展角色扮演，让学生讨论如何表演、如何安排角色、如何设置角色台词，怎样在表演中融入音乐。通过思考，学生会想出用音乐做旁白、表演时主人公唱出歌词等形式。用表演贯穿整节课堂，學生学习十分积极，教师教学压力降低。

四、结语

小学音乐作为能够提升学生艺术修养的有效教学手段，传统教学模式已经无法满足当下教育需要，所以教师要积极开展音乐教育创新。教师可以通过鼓励学生借助音乐意境进行想象，开展游戏化教学以及创造故事型教学情境激发学生思维能力，培养学生创新意识。只有实现小学音乐创新教学，才能真正发挥音乐教学价值。