小学数学小组合作学习教学模式的实践探究

任险峰

摘要：随着教育改革的不断深入，教师也在不断地改变当前的教学模式，保障教学的高效进行。传统的教学模式主要倾向于教师进行知识讲授，学生进行独立学习。在这种模式之下，学生思考问题存在片面性，所以在当今时代下，很多教师开始采用合作学习的模式，让学生可以互相交流，查漏补缺。并且合作學习模式还可以互相监督，保障当前的学习效果和质量，就以当前的小学数学为例，开展合作学习模式对于学生的能力提升有着明显的促进作用，所以本文由此出发展开探讨。

关键词：小学数学;合作学习;教学模式

小组合作学习模式也是一种新的学习教学模式，这种模式旨在让学生最大化的发挥主观能动性，培养学生的自主学习能力。在传统数学教学过程中，学生对教师的依赖性较强，他们需要教师不断地进行知识讲授，通过合作学习教师可以先布置相关的任务，让学生们合作进行完成。

在这个过程中，他们可以集思广益、不断思考，促进自身思维的发散。不仅如此，小学生本身自制力较差，让其自觉学习有一定程度的困难，而且很多时候会出现注意力转移分散的情况，所以通过合作学习模式，也能够让学生相互进行约束，所以这种教学模式在目前而言还是具有较强的实际作用。

一、简述合作学习模式

小组合作学习模式是一种非常具备创意的教学理论和战略，而且自提出以来已经取得了较明显的实效性。简单来说，这种模式是以合作学习小组作为基本的学习形式，以团体的成绩作为评价的标准，让他们共同完成相应的教学目标。

二、合作学习教学模式如何展开

针对当前合作小学数学教学过程中，有些教师仍然沿用传统的教学模式，对于当前的教学进度有一定影响，所以，教师目前也在致力于不断改革引用小组合作教学模式，帮助学生提升能力，所以接下来我们就针对小组合作学习模式的具体展开进行分析。

（一）集合优势，集思广益

小组合作学习并不是让学生们聚众去进行玩耍或者娱乐，我们的目的是让其可以进行思考探究、合作交流，所以教师在运用这一模式时，要根据学生的具体特征进行分组。比如，有的学生学习自制力较差，就可以选择自制力强的同学和其进行互补，让他们可以互相影响、互相监督。教师一定要避免那些在日常生活中关系较好的同学为一组，因为这会造成他们在学习过程中偏离主题，教师按照学生的学习水平以及具体的个性特征对其进行合理分组，然后小组成员们自行进行分工，挖掘自身优势，按优势进行角色定位。采用这种方式，可以让学生们集合互相之间的优势，不断查漏补缺，集思广益，保障当前教学的顺利进行。

（二）任务布置，共同完成

那么在实施小组合作学习模式的时候，教师需要为学生布置相关的学习任务，让学生按照任务去进行完成。比如，在学习数据统计的知识时，学生们就可以先自行确定任务范围。有的同学进行数据收集：有的同学进行数据整理：而有的同学负责数据分析和制图，最终进行总结。采用此种模式，保障当前教学任务的顺利完成。同时在完成教师所布置任务的过程中，小组成员们也要互相检查、互相探讨，确保自己任务中没有过多的疏漏情况出现。

在共同探讨之前，要经历一个思维拓展的过程，也就是说，学生们要先自行思考，提出自己的观点，经历一个独立思考的过程，提出自己的想法。独立思考之后再共同进行合作探究，既能培养学生个人的独立思维，又能培养学生的合作协调能力。

（三）组织交流，集体探讨

同时，我们强调的小组合作学习模式并不是说所有任务都由学生完全独立完成，教师在这个过程中应该给予学生一些具有针对性的建议。比如，由于小学生能力有限，他们在完成任务过程中会遇到一些问题，所以就由学生先进行总结。同时在我们以组别进行交流的过程中，就需要学生们提出自己的问题，教师首先可以询问，让其他小组的学生进行思考，看看问题是否能够内部解决。如果班级学生都无法解决，教师再为学生进行指导，让其发现解题的思路，促进学生问题的合理解决。所以在合作学习模式过程中，教师和学生是处于同等的地位，共同进行交流探讨，保障相关学习任务的顺利完成。

且在这个过程中，教师也需要给予学生相应的解题方法。比如，分类讨论针对一种题目的出现，学生们应该分类进行讨论，以函数知识为例，在判断函数的变化时，我们需要确定常数的变化。所以这时候就需要进行分类讨论。而在进行一些数据的具体分析时，要让学生学会归纳以及利用图像来呈现相关的数据，便于学生更加直观地进行分析，所以在指导的过程中，教师需要提供相关的数学学习方法，让学生更加有效地展开合作学习。

（四）总结评价，复习反思

同时，在相关的学习任务完成之后，我们基本上可以确保当前的教学第一目标已经得到了完成，也就是学生已经进行了相关知识的摄入。但是在学习的过程中，最重要的就是反思，所以我们接下来的环节是总结评价。也就是说，学生们首先针对个人在学习任务中的完成情况，对自我进行反思评价，小组成员再互相进行评价，最后再结合教师的评价，让学生明白自己在思考问题上面还存在的一些弊端，避免下次出现同样的错误。利用评价环节，教师可以让学生们更加明白自己在学习过程中出现的一些具体问题，让学生在以后的学习中可以对症下药，更加高效地完成学习任务。不仅如此，教师在这个时候也需要给予学生们相应的检测性练习。比如，可以随机抽同学来完成相应的数学口头回答题目，让学生可以巩固相关的知识点，完成当前的数学教学目标。

三、结语

在不断变化的社会背景之下，我们只有不断改变才能促进自我的提升，所以在教学过程中，教师应该根据当前的教育目标和学生的具体特点，改变自己传统的教学模式，对症下药，帮助学生不断提升自我能力。利用小组合作学习模式，让学生可以发挥自身的潜力，应该不断进行研究，改变当前的教学状况，合理布置相应的教学任务，增强学生的数学知识运用能力。