班主任的三项修炼

吴桂玲

摘要：“人与人最大的不同是智慧的不同”。这是聆听华南师范大学基础教育培训与研究学院副院长刘良华博士的课程时，记下的一句话。智慧的魅力宛如黎明前的那一缕光，它能冲破黎明前的无边黑暗，唤醒无限的光明。带着对提升自我智慧的期待，带着对提升班主任工作能力的渴求，认真参与了无数次的班主任经验交流会议与培训，对于成为合格甚至优秀的班主任有如下思考。

关键词：班主任;三项修炼

一、勇担责任。坚守班主任岗位

什么叫班主任？华南师范大学刘良华博士的解释是：主动承担班级所有责任的叫班主任。其中，最让深有感触的是“责任”二字，让想起了香港特区前首相董建华先生在给大学生做演讲时说过的话：“我这一生对我影响最大的人是我的父母。父亲教会了我两个字：责任。父亲一直要我做一个有责任心的人，来到这个世上，就有责任为国家、为社会、为人民做点有益的事。”的确，如果周围发生的事情我们都觉得不关乎自己时，个人对于这个赖以生存的社会而言也就同样无足轻重了。能够承担一些责任，个人的价值也能得到体验。班主任应主动承担班级的责任，也许这些责任有些烦琐，但是，当我们将之置于实现个人价值的高度时，我们就能从中得到满足感、成就感，收获心灵的充实。

二、潜心修炼，提高班主任专业水平

选择做了班主任，责任心是第一要务，其次就是班主任的专业水平。如何提升班主任的专业水平，做孩子们心中优秀的班主任？觉得可以从授业、管理和研究三方面入手。作为一线班主任，我们常常辛辛苦苦、任劳任怨、精疲力竭，可依然要承受孩子、家长、同事、领导的不认同或不满意，这时常令我们苦恼和心灰意冷。可见，要当好班主任，必然得潜心修炼，提升工作水平。

（一）上好专业课，树立良好教师形象

好的班主任首先是学生心中的好教师。当你的课堂精彩纷呈、你的知识渊博深厚、你的书法神采飞扬时，你的孩子们才会从心中认同你是优秀的教师，你的话才对他们有约束力、影响力。很难想象如果一位教师连自己的专业课都上不好、站不稳讲台，学生昏昏欲睡，甚至扰乱课堂，那么在开展班主任工作时，必然受到更大阻力。所以，班主任首先要提升个人的教学水平，不断学习，饱含热情地开展教学工作，树立良好的教师形象，让孩子们心中留下这样一个印象：优秀的教师才能做班主任。

（二）潜心抓管理，提升班级的管理能力

管理能力到底有多重要？一句幽默话令印象深刻：“就算世界上只剩下两个人，也肯定是要么你听我的，要么我听你的。”可见，管理是人的本性，在扮演管理的角色中，人能获得内心的愉悦。班主任要管理好一个班级，班级成员更需要实现自己的管理欲望，参与班级事务，找到自己在班级中的位置。其中，班干部是班级的一个管理团体，也是常规的管理团体。如何让更多孩子能参與管理，认为学生要以民主管理为主，让班级“人人有事做，事事有人做”，《正面管教》指出，教师要“安排一些小的成功。找出孩子能够做到的任何事情，给他们提供大量的机会显示他们在这些方面的技能”。因此，事无巨细都采取了责任制：有负责早读午读管理的“值日班长”;有负责每月板报和班会课前布置环境的“宣传委员”;还有班级的“电脑小高手”“两操管理员”“课间监督员”等。每个孩子都找到了自己的归属感和价值感，每个孩子都找到了自己的阵地，每个孩子都在体验中磨炼了自己的意志，增长了自己的才干，提高了自身的综合素质。

（三）勤总结经验，提升课题研究能力

课上好了、班级管理出成效了，也许能得到孩子和家长的认同，然而，现代教育对教师的要求却不限于此，现代教师更应该是研究型的教师，才能符合社会对教师的期待、领导对教师的认同。的确，一线班主任每天置身于班级管理的困难与阻碍当中，这让班主任的研究产生了可行性。其中，行动研究是班主任最适合研究的课题。研究可分三个步骤进行：第一，问题与假设。我们的思维应经历这样一个过程：我遇到了什么困难？别人是怎样解决这个问题的？我打算怎样解决这个问题？第二，过程与方法。即真实记录在采取某种行动时发生的事件。在记录时尽可能详细与真实，相当于实验。第三，结果与讨论。即对前期所做工作进行总结，对产生的结果进行理论上的分析，给出结论。班主任能做的最有效的研究不外乎这种模式。

三、真诚修炼。做家长最信任的朋友

在聆听子月教师所做的关于“感恩父母、感恩教师”的演讲中，有这样一句话让印象深刻：她问家长，“你觉得谁是你心中最宝贵的财富？”家长回答：“孩子。”子月教师接着说：“您把您最宝贵的财富交给了谁照看？是教师。”当时，现场响起了一片感激的掌声。的确，家长把孩子交给了教师，更是交给了班主任。作为班主任，我们感到自身重大的责任时，也感受到了一份真诚。是的，家长将孩子交到班主任的手中，希望班主任教他学习、教他做人，甚至要照顾孩子的饮食起居，班主任成了他们最信任的财富保管者。班主任也应该拿出所有的真诚与爱，去信任家长和孩子，与家长建立和谐的关系，用真诚去收获感动，最终赢得认同，优秀的班主任往往也是非常注重与家长建立无比真诚的关系。在春风化雨的教育中，孩子们的每一个小小的进步，都让你忍不住喜上眉梢，仿佛那个进步的孩子，就是自己的孩子，那么我们与家长就能慢慢成为最信任的朋友了，因为真心必然能换回真心。想不出豪言壮语去讴歌班主任，无数优秀的班主任已经用自身的言传身教给予了我们启示。办公室里，班主任身边永远聚集着三三两两在谈心的孩子;归家路上，总有班主任去家访的背影;深夜台灯下，总有专心阅读专业书籍的班主任们。无数的班主任都在兢兢业业地努力着，追求着，力争成为身正才高的“明”师。播下一颗种子，也许今天它不能发芽，但希望总是在心底。班主任的工作也如播种，也许秋天才有收获，也许在孩子们的未来才受影响，但潜心修炼，勤勤勉勉，必将收获金色的心灵麦田。