考场作文要有“亮点”

李毓志 李春梅

如何在相对短的时间里写好考场作文，是老师和同学们非常关心的问题。尤其到了复习的最后阶段，所谓“临阵磨枪，不快也光”，大家都急于找到写好作文的金钥匙，老师们也想教给大家一些小妙招、小技巧。其实，一篇考场作文拥有一两个闪光点就能与众不同。下面，我们就来看看考场作文有哪些“亮點”值得挖掘。

一 开头结尾造亮点

万事开头难。好的开头既要吊起读者胃口，吸引人读下去；又要把主题思想在文章的开头部分表达出来。就像清初大戏剧家李渔说的，“奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”。因此，开头的技法要有一定的设计，语言要有一定的个性，且篇幅不能太长。

1.“首唱荣华”，开门见山

因为考试时间紧迫，有字数要求，又不能反复修改，考场作文尽量开门见山，直入主题，让阅卷老师尽快了解你的想法、思想、情感。如《最好的时光》（东北师大附中2013届毕业生丛眸）一文，考生这样开头：

在我看来，青春，是人生中最美好的时光。

春去夏至，秋去冬来，一年四季也不过如此。转眼间，我已步入初二下学期。坐在教室里，回忆着那些最好的时光，那些日子，就像湛蓝海水里的一小团泡沫，散发着夺目的光辉。

考生采用两段式的句式开头，首段直接入题，点出“青春”是最美好的时光。第二段稍作展开，写出对美好往事的回忆。哭过的青春、笑过的青春、懵懂的青春、青涩的青春、执着的青春、倔强的青春、梦想的青春，这么多美好的青春故事将在后文徐徐展开，这样的开头，起到了开门见山的效果。

再比如《高高的蓑衣岭》（《中国纪检监察报》2018年5月21日作者：秦岭）一文的开头：

像极了未曾启封的天书，一层层摞起来，便成了高高的蓑衣岭。

这个开头很精彩，精准地写出了蓑衣岭的特点：林木高而密，层层叠叠。而且“天书”的比喻也非常巧妙，突出了蓑衣岭的神秘感。

2.巧用名言，起点高远

巧妙利用名人名言或古典诗词中的经典名句，不但能抓人眼球，提纲挈领，更能增强气场，深化主题。对于同学们而言，积累一些古诗名句、格言警句、富有哲理的话并非难事。但在采用这个方式开头时，要注意因题而异，灵活应对，不能背一两句格言篇篇套用。如《灰色世界———孔乙己与阿Q》（东北师大附中2015届毕业生袁子琪）一文的开头：

黑色对白色说，如果你是灰色，我就可以忍受你了。灰色无意识地麻木地点点头。———题记

在这篇文章中，作者化用了纪伯伦《沙与沫》中的语句，用黑色和灰色隐喻孔乙己与阿Q，不但有新意，而且切中要害。作者将平时的阅读积累自然应用到写作实践里，并没有刻意背诵的痕迹，这是文章开头引用名句的最佳境界。

同时，我们也鼓励同学们自己创编，不借鉴不化用，这样更有针对性和吸引力。如《不平凡的水果》（《散文》2016年第11期作者：于燕青）一文的开头：

一个地域一种水果，因为某个人，其宽度与广度就不一样了。

又如《游戏给我开的最强金手指》（《南方周末》2017年2月23日作者：胡栩然）一文开头：

游戏是岁月的痕迹，那些玩过的人总是有印记。

这两个例子给同学们的启发是：独立创制的开头不但能紧扣主题，还富有新意，值得大家借鉴。

3.首尾呼应，突出主题

李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。”所谓“媚语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。下面的开头和结尾，遥相呼应，结尾有力收束全文，起到了画龙点睛的效果。在《永远定格的守望》（东北师大附中明珠学校2014届毕业生刘星雨）一文中，作者在文章开头这样写：

呜———火车尖锐的轰鸣声在人声鼎沸里很快被淹没，步履匆匆的行人垂着头，或轻快或沉重的步子把余音踏得支离破碎。瞧着人来人往，我心里没来由地涌上些惆怅。

作者在文章结尾这样写：

呜———又是一声长鸣，火车缓缓开动了，那熟悉的身影很快就离开了我的视野，可妈妈的身影永远定格在我回首可及的地方，守望着我。

二 雕琢细节塑亮点

中国文人历来重视文章语言的雕琢，同学们熟悉的“贾岛推敲”“王安石改字”的故事，都是强调写文章一定要找到最能恰当表达情感的那个字。初中生的作文，如果能有一两处打动读者的细节，便足以提升整篇文章的境界。

社会环境描写中的细节。如《回头是岸》（熊育群）写飞机刚刚降落印度机场时：花环很大，椭圆的花环挂到我肚脐眼儿下了。男子的肤色与夜色混为一体，让我想起了南亚次大陆猛烈的阳光。

花环之“大”，男子肤色之“黑”两处细节，很准确地体现了印度这个国家的特点。

自然环境描写中的细节。如《青青延中草》（刘成章）写延安中学刚刚通了电：呼啦一下，每间教室都亮起了电灯，一道闪电划破夜幕光芒四射。视野中，校园后边的山已被电光所惊醒，庄稼、杂草、树叶都猛地伸胳膊蹬腿，惊得宿鸟扑棱棱四飞。

人物描写中的细节。王剑冰在《地气》这篇散文中，写小孩子气喘吁吁地给大姐送饭：八岁的笆斗提着吃食一呼一吸地在垄上走，边走边喊“吃饭了———大———姐———”。

“一呼一吸”很形象地写出了孩子小、体力不支的状态。在孩子呼喊的语言描写中，三处破折号也十分形象地写出了孩子大声呼喊的急切心情。

魏巍在《我的老师》一文中，写老师对孩子们的爱护：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

再如厉彦林在《旱烟袋》中，用一段精彩的动作描写展现老人们休息时吸旱烟的细节：

（他们）在身边石头上或者鞋底敲掉烟袋锅里残留的烟渣，再把烟袋插到烟包里麻利地按上一小撮旱烟丝，用布满岁月老茧的手指匀称地抚平，仔细端详一阵，慢悠悠地划着火柴把烟点燃。

三 议论深刻是亮点

同學们在同一个校园中学习成长，往往经历同样的生活，一起参加运动会、军训，一起外出实践，一起吃午餐，一起上晚自修。因此有的同学说，同样的生活，怎么能有不同的感受呢？俗话说：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”生活中的我们，有喜怒哀乐等独特的体验和情感。如果我们能把共同经历的事件写出别人没有的感受，写出新经验、新思想、新观念，就能为作文增色添彩。

借用关联巧升格。写作不能见山写山，见水写水。写作要善于找到写作对象背后的情感关联，就是要找到写作对象的隐喻。《滚铁环时你在想什么》（宋长征）从自己小时候滚铁环的经历写到人生感悟：

圆圆的铁环可以很快把握，文字组成的铁环却让我倍感陌生。母亲说过很多次，庄稼人不用学，人家咋着咱咋着。就从语言开始，咿呀学语，辅以多年的乡村经验，竟然也能组字成章。发表，成书，获奖，几年下来竟然小有成绩。

以小见大深主题。“以小见大”就是以小题材表现大主题。小题材可以是生活中的小事情、小细节、小物件、小动物等。大主题是对生活的独到看法、具有普遍意义的哲学思想，或者是对人生发展具有重要意义的情感与品德。

席慕蓉在《贝壳》中这样写：

为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么一丝不苟呢！

比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？

善用修辞点主题。2020年春节，新型冠状病毒肺炎疫情席卷中国，牵动了全国人民的心。南京市29中致远中学初三的赵若妍同学在《过一个不同寻常的年》一文中，运用对比等修辞手法，深刻表达了对疫情的关注：“有病患者痊愈出院的好消息，也有新增病例的焦虑；为研制出新疫苗而欢欣，也唾弃那些造谣增加恐慌的行为。是的，有不少地区封路了，有不少家庭被隔离了，但我们也看到很多逆行者：那些白衣战士大年三十连夜奔赴疫情严重的地区，前赴后继；那些急需的医用物资源源不断地涌向武汉、黄冈等地区……”

四 真题回顾

《中国诗词大会》开场词这样写道：古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”是撩动心弦的遇见；

“这位妹妹，我曾见过”是宝玉和黛玉之间欣喜的初次遇见……

“遇见”仿佛是一切美好的开始。

请以“遇见”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于600字。

五 题目解析

这是一道命题作文，字面意思比较简单。“遇见”是动词，写作时，确定“遇见”的对象很重要，因此，这个题目其实也隐含了一层含义，即：遇见谁。确定写作对象，也就确定了抒情角度。“谁”可以是人，如师长、同学；可以是具体的实物，如乐器、书籍、动植物；也可以是抽象的事物，如某种品质：努力、坚持、善良。而在实际写作中，我们发现有些同学写遇见父母，这明显不符合生活逻辑。

“遇见”并不是简单的见面、接触，而是指心灵受到感染和触动，是遇见以后产生的精神引领以及对自己的影响。

另外，也可以有新的思路：遇见“新型冠状病毒肺炎”疫情，遇见不寻常的2020年，这些时效性强的写作角度也可以考虑。