运用思维导图优化小学作文教学的实践探讨

丁龙英

在现代小学教育体系中，语文是重要的基础性学科，对于提升学生的综合素质具有核心意义。在小学语文教学中，要运用思维导图，让知识直观、新颖地呈现在学生面前，对于提升学生的综合感知能力具有积极意义。

一、思维导图对于小学语文作文教学的价值

从现代教育发展来看，现代小学语文教学越来越多元化、丰富化，在作文教学中，教师要充分重视现代教育发展趋势。在思维导图教学过程中，通过营造相应的教学环境，可以对枯燥的知识进行有效转化，让作文知识更加直观地展现在学生面前。

随着现代互联网信息技术的发展，现代小学生思想愈发多元，对于小学作文教育也提出了更高的要求，传统灌输式教学模式，显然已经无法满足学生的学习需求。利用思维导图，更有助于加深学生的理解和认知，提升学生的综合素养，适应越来越激烈的社会竞争，满足现代教育改革发展的趋势。

二、思维导图教学运用存在的问题

尽管思维导图的应用符合智慧教育的发展趋势，并且对小学作文教学质量的提升和发展，也具有十分积极的作用，同时也是智慧教育发展的实际要求，但不可否认的是，思维导图的应用过程仍然存在着较多的问题和缺陷。毕竟，智慧教育是近年来才出现和发展的教学形式，目前还没有比较成熟的教育经验可供参考和借鉴，思维导图的应用也处于摸索阶段，所以出现问题也是在所难免的。

在智慧教育背景下，要想更好地应用思维导图，首先应该明确教学过程中存在的常见问题，这样在实际运用思维导图教学时，才会有意识地解决这些教育问题，促进思维导图教学模式与智慧教育实现更好的融合，切实发挥其本身的教育作用，实现提高教学质量的预期目标。

三、在小学语文作文教学中应用思维导图的策略

1.融入信息技术教学理念

在小学作文教学中，培养学生的作文综合素养，要注重利用现代信息技术，将枯燥的知识通过多种方式展现出来。现代多媒体教学，已经不局限于一般的PPT课件等，教师可以利用XMIND思維导图，用立体化的方式直观展现知识，提升学生的综合学习效果。

此外，现代即时通讯软件的发展，以及多种教育APP的开发，也给小学语文作文教学提供了新的契机，教师可以充分利用这些平台开展教学，提升综合学习效果。比如，《手术台就是阵地》这篇文章，其中既描写了白求恩精湛的医学技术，也呈现了白求恩超越国别的无私精神。教师可以利用思维导图，将其中的知识进行分解，让学生模仿文章的结构体系写作。

2.思维导图的运用要尊重学生特点

学生在作文过程中，由于成长经历和学习方式存在着较大差别，导致整体素质也存在很大不同。具体到实际的教学过程中，教师在应用思维导图教学模式时，既要保证思维导图教学模式符合学生的整体学习特点，又要充分关注每一个学生，符合智慧教育的整体要求。

在实际开展思维导图教学活动时，要注重观察学生的个性和共性差别，以此为基础，进行教学目标的制定和探究式教学方式的优化。也就是说，在智慧教育充分发展的时代背景下，小学教师应该具备全局意识，在应用思维导图教学模式时，能将各个教学环节串联起来，将作文教学活动构建成一个有机整体，让学生真正走进教师营造的教学情境中，强化每个学生的真实感受，更好地感受学习知识的乐趣。

在此基础上，关注不同学生的学习情况，尤其是基础较为薄弱的学生，在重点和难点部分，教师要给予有针对性地讲解，合理掌控教学节奏，提高学生的学习信心，最大限度地体现出作文教学的优势，促进学生更好地学习和发展。

3.应用思维导图激发学生的写作兴趣

在思维导图教育的背景下，学生的学习兴趣应该是教师在教学过程中重点关注的问题，只有学生对所学知识产生兴趣，才能在学习过程中充分发挥主观能动作用，学生才能主动学习，从中感受到学习的乐趣，这也是思维导图教学模式充分发挥作用的基础条件。相反，如果学生在学习过程中缺乏兴趣，那么整个教学过程就会被教师推着往前走，学习压力也会与日俱增，最终形成恶性循环，影响学生学习的整体效果。

因此，兴趣是学生学习和探索知识的最初动力，同时也是思维导图教学模式应用过程中，教师应该充分关注的问题。所以，教师应该充分挖掘作文知识本身的内涵，创设良好的思维导图教学环境，激发学生深入探究和学习相应知识的欲望，转变学生在学习过程中被动消极的心态，切实发挥思维导图在学习中的桥梁和媒介作用，变被动为主动，提高小学作文教学的整体质量。

综上所述，在思维导图教育背景下，小学教师的教学观念应该积极更新，不断接受和学习全新的教育形式，正确把握思维导图教育发展的整体趋势，具备良好的学习和教学创新意识，掌握各种智慧教育模式的应用技巧，将思维导图教学模式充分应用到教学实践中，为学生营造一个良好的作文学习环境。