核心素养下小学语文看图写话教学探究

周成林

时代的不断发展以及新课程的改革，对小学阶段的语文学习课堂提出了更高要求，尤其是对于看图写话方面的教学，有了新的改进和发展。作为教师要改进自己的教学观念，采用先进的教学手段，来提高学生看图写话的能力，培养学生的语文能力以及语文素养。

大多数小学生在进行课堂学习时，不能很好地集中注意力，這样会使课堂学习效率大大降低。所以，作为教师要积极采取一系列教学方法，提高学生的听讲效率。其中对于看图写话的教学，更要重视。因为教师在课堂中，有了合适的教学方法，学生才会集中注意力，才有更多学生参与到课堂中，提升课堂效率。教师的教学工作，也可以更好地开展和进行下去。

一、看图写话教学的意义

当今教育，提倡培养学生的综合能力和核心素养，而小学阶段的语文教学，要求培养学生的综合语言运用能力、阅读理解能力以及写作等能力。教师在教学中要采用积极有效的教学方式，激发每个学生的学习动力和学习热情，让每个学生都积极参与到课堂中，提升对语文的兴趣，让学生的看图写字能力不断提升。除此之外，在语文其他方面的能力，也会在学习的过程中大大提升。

二、提升学生们看图写话能力的方法

1.培养学生朗读能力和语言能力

一定的语言理解能力和朗读能力，是小学语文的重点培养方向，而语言能力的培养，很多时候是由课堂朗诵训练出来的。

小学阶段的朗诵，主要是以古诗词的形式来练习的。要想从古诗词中学习到诗人所要表达的情感，就要不断带领学生去朗诵。通过带有感情的朗读，学生才能从中体会到诗人所表达的思想情感。

教师在引导学生朗诵诗词时，也要掌握一定方法，在把握好每个字词读音的基础上，再让情感通过声音的高低或者节奏表达出来。要想真正理解并且学到一定的知识，反复练习是最佳的方式，同时也是最有效的方法。

在学生刚开始接触古诗词时，必然会出现一些不适应或者不感兴趣的情况。这种情况下进行学习，只会让学生们一头雾水，不但无法理解并学习到古诗词中的知识，更不会从中学习到古诗词所体现出的内涵。

所以教师在带领学生朗诵诗词时，要反复进行训练，一方面可以让学生对诗词有更深刻的理解，另一方面也会培养学生的欣赏能力。

2.采用生动的学习教材，培养学生的思维能力

小学语文教学中，教师要利用好学生想象力强的特点，来引导他们学习。在任何形式的教学中，都要站在学生角度，以学生为主体进行教学。所以，教师在课堂中，要对学生进行一定引导，围绕学生去展开课堂教学，这样才能及时了解每个学生的具体学习情况。

教师通过生动形象的教学材料来引入教学，一方面能提高学习的积极性，另一方面能让学生的思维变得更加活跃。教师也要融入到学生的学习氛围中，站在他们的角度去思考问题，进而找出他们在思考过程中没有考虑到的一些问题，最大程度地提高课堂的效率。

小学语文教学中，教师完全可以采用不同且有趣的教学方式促进学生学习，创设良好的教学情境，就是一个很有效的教学方式。教师可以提前根据教材中的内容，给学生营造一个良好的学习氛围，让学生自由开发自己的思维。这样才能让学生变得积极活跃，提升他们的学习兴趣，让语文学习彻底进入他们的节奏，让语文课堂变得高效。

3.采用生活化的教学方法，训练学生的语言能力

生活化的教学手段，对小学生的语言能力发展，有着很大帮助。因为这个阶段的学生，对于生活化的语言，会产生一定的兴趣和动力，让教师的工作也变得更加轻松，大大提高课堂效率。

教师适当给学生讲一些生活小故事，让学生通过这些听觉或者视觉方面的体验，对语文产生更好的体验和理解。通过这种方式，既能提高学生的学习兴趣和课堂积极性，还能让学生对所学知识有更深的理解，久而久之，也会对语文学习产生兴趣。

可见，这种新型的教学方式，确实可以起到高效的作用，教师要能通过这种方式让课堂变得更加丰富多彩，让学生通过更加直观有趣的方式，增加知识储备。

4.采用联想的教学方法，促进学生思维的培养

小学语文阶段的看图写话，可以利用联想教学的教学方法，图片教学可以极大地锻炼学生的思维能力。语文是一门内涵丰富的学科，它的表现形式多种多样，很多教师会通过图片教学形式，给学生用视觉形式把语文课堂学习内容展现出来。

但是，要想真正把它的内涵学透彻，光从视觉出发是不够的，还要能通过创设情境的形式去学习语文。现实中，很多好的语文作品，都可以用来演讲或者诵读，因为这些作品中，有很丰富的情感，但是这种情感光从视觉是没办法完全展示出来的，还要把它读出来，并且按照作者想要表达的感情读出来，这样才会对文章有更深透的理解。

而演讲或者诵读的形式，就是一个很好的学习情境。在演讲过程中，教师要起到带领学生的作用，通过自己有感情的朗读，把诗人所要表达或者描述的情感再现出来，让学生通过教师的情感朗读，对古诗进行理解。教师读完之后再引导学生自己朗诵，学生一定会有更好的理解和体验。

总而言之，在小学阶段的教学活动中，看图写话教学对学生的学习有很大帮助。教师要采用积极有效的教学方法，培养学生的语文能力和语文素养，从而有效提升他们的综合素质和能力。