小学语文作文教学中微课资源的开发与应用

吕晓梅

在小学语文作文教学中，教师要充分发挥微课资源的优势，将其运用到作文教学中，不仅可以让学生更直观地学习写作知识，还能激发学生的写作兴趣，从而帮助学生提高写作水平。因此，作为提高作文教学效率的一种辅助方法，微课教学是值得提倡的。为此，如何开发与应用微课程资源来提高作文教学的质量，是教师探索研究的重要课题。

一、作文教学中开发与应用微课程资源的作用

1.有助于提高教学的有效性。微课在实际教学中的运用，可以起到画龙点睛的作用。在小学生的认知中，作文是一项难度较大的综合性学习项目。通常，作文课时较长，学生在此过程中练作文会感到枯燥，无法掌握学习要点，但微课教学的时间较短，大约5到10分钟。由于微课教学的时间有限制，可以选择作文教学内容中的某一点作为突破口，围绕这一突破口进行讲解，结构清晰，逻辑分明，目标明确。各种微课教学汇聚在一起，则会将教学内容从一个点扩散到一个面。微课如同思维导图，可以将各种知识点联系到一起，全面提升学生的写作水平。

例如，在三年級单元作文教学中，其重点是用语言描述图片内容。在这个过程中，要特别注意人物的对话描写。所以，教师在采用微课指导作文时，应以人物的对话作为教学重点，引导学生在对话训练中采用正确的表达方式，以体现人物在对话中的特征。5分钟的微课视频虽然简短，但内容充实生动，能高度吸引学生的注意力。

2.有利于“一对一”教学模式的指导。对于传统教育模式，作文教学效果不是很好，课堂教学效率也比较低。微课因其即时、互动、再现等优点，突破了传统作文教学模式的局限，可以对学生进行有针对性的辅导，强化学生的个性化发展，让每一位学生都能端正写作态度，发挥写作优势。

此外，教师可以根据课程的深浅程度，利用微视频，巧妙地引导学生主动探索新知。同时，它也可以解答同学们的疑惑和难题。而且，观看微视频的方式多种多样，在课上，可以通过播放多媒体课件的方式观看微视频;课下，可以让同学们运用电脑、手机等通讯工具，通过获取视频连接的方式学习。这样，学生能够根据个人进度安排学习时间，使学习基础差的学生也能够完全学会此课程。

同时，学生通过存档，能方便以后忘记时再进行学习，也避免了教师无法发现每一位学生出现学习问题的情况。这样，通过让学生观看微视频，不但能激发学生自学的潜力，也促使他们在遇到困难时及时与教师沟通。

二、作文教学中微课资源的开发与应用的策略

1.开发适合教材内容的微课资源。小学课文内容丰富、结构严谨，教师可以将语文教材中的文章作为微视频教学材料。这不仅可以教给学生写作知识，还能增强学生的语感。例如，课本中很多词汇和短语生动地描述了人物形象，以刻画人物心理活动。有些文章对风景进行描述，形象地展示了大自然独特的美。教师应把教材中的各种文章加以分类，再增加音乐和图片，以便更直观地展示素材内容。教师选择较好的教学内容，并将之设计为微课，指导学生对内容扩展描写，锻炼学生的语言表达能力。

例如，学生可以对课文中精彩的部分进行仿写。在描绘泰山和桂林山水的文章中，作者是如何勾勒出泰山的雄伟壮丽和桂林华贵秀气的场面，如何展示出两者之间的刚性和柔性，布置学生仿写。学生仿写时，可以采用攀爬、跋涉等写作角度，也可以采用对比方式，使学生在作文内容和语言方面得以提升。

此外，教师可以将写作较好学生的文章，采用不同的颜色进行标注，并说明写作特点，然后制作成微课，让其他学生更直观地学习，也可以对其进行讨论，学习到更多的写作技巧。

2.作文微课要联系学生的生活实际。根据小学生爱玩这一特性，学校可以举办各种校园活动，如赛跑比赛、拔河比赛等，在活动中培养学生的观察能力和团结合作能力，让学生意识到坚持不懈、团结就是力量等道理。

教师可以将这些活动拍摄出来，并将其编辑作为微型教材，通过向学生展示活动内容，让学生在学习过程中具有很强的熟悉感，从而激发学生的写作热情。

同时，教师也可以引导学生用语言表达自己的思想，短期内对学生进行培训，提升学生的语言组织能力。

例如，在播放有关赛跑比赛的微视频时，学生可以仔细观察各个赛跑者的表情、动作，因为学生亲身体验过此过程，所以在表达时语言会更加生动，内容会更加细致。这种写作模式贴近学生的真实生活，学生更乐于写作。

除此之外，学生应该发挥创造性思维，并将自己的所想用语言描述出来。视频微课以学生的亲身经历视频为制作基础，具有很强的教学意义，能够培养学生观察人和事物细节的能力，营造活跃的课堂气氛，提高课堂教学的高效性。

总之，随着现代教育技术的不断发展，微课资源在学校教学中的开发与应用越来越受到教师的关注。而在写作教学中合理利用微课资源，可以有效地改变目前写作教学低效的现状，更有效地培养学生的写作兴趣与积极性，从而提高学生的写作素养和能力。因此，教师应充分发挥微课辅助教学这一特点，合理选择和运用微课资源，探索出有利于学生高效学习的教学模式，进一步提高学生的语言素养和写作水平。