新媒体环境下高职院校学生思想政治教育工作探究

赵丹

[摘           要]  近年来，信息技术的发展日新月异，互联网信息时代下，各种价值观念不断涌现，其中不乏消极负面的观念，每天大量思想充斥着学生的大脑，对教育事业的发展带来一定的冲击。新媒体环境下，思想政治教育显得尤为重要，对高职院校的学生来说，思想政治教育的好坏直接影响学生的价值观，高职学生意识形成与思想政治教育工作密不可分，做好思想政治教育工作可以促进学生形成正确的价值观，更好地落实“以人为本”的教育理念，完成立德树人的根本教育任务，对培养优秀的技术型人才有重要的现实意义。

[关    键   词]  新媒体;高职教育;学生;思想政治

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）19-0184-02

教育的根本任务是立德树人，现代教育强调的是，培养适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力的人。在这个信息庞杂的时代下，高职院校的学生看待周围事物的方式还不是很全面，多数情况是主观判断，难免会存在误区，所以开展高职院校学生的思想政治教育是有必要的，不仅可以提升学生的学习成绩和学校的教学质量，对学生的人格培养也有一定的现实意义。伴随互联网的诞生，新媒体对事物发展的影响日趋深远，新媒体环境下事物也显得更加丰富多彩。

一、高职院校学生思想政治教育工作现状

社会对教育的重视程度只增不减，多数人对高职教育表示认可，高职教育的办学规模在迅速扩大，高职教育的发展已经成为与社会发展和人民利益密切关联的高等教育办学机构;高等职业教育的办学体系在不断完善，校企合作的办学体制机制不断完善，高等职业教育院校不断重视产学结合，逐步建立政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学体制机制，人才培养成果显著;高等职业教育院校树立正确的教育理念，以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，制定了以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素养结构和培训方案，为国家培养了大批的优秀专业技术人才，成为社会经济发展的重要支撑。

尽管高职教育已经迈出了很大一步，但是正因为如此，才不能忽略思想政治教育工作，而在现实中确实存在一些思想政治方面的问题制约着高职院校的发展。经济全球化的今天，高职思想政治教育工作在现代化建设的背景下发展滞后，我们每天接触各式各样的思想，已经形成多元化的世界观和价值取向，由于高职院校的学生认知尚不健全，辨别能力不够，不免会接触到一些负面的、消极的思想，背离当前的社会主义核心价值观，这些思想如果不及时矫正，往小了说会影响个人思想意识，不利于个人发展，往大了说，这类群体一旦壮大会影响到社会的稳定、国家的发展。在生活中，一些学生对学习重视程度不够，过着长身体、领补助的“幸福”生活，一些学生存在自我、虛荣、好攀比，很多不良习惯严重影响学生的发展。高职院校现有的教育模式对思想政治教育工作的重视不足。在教学中为了追求学生的就业而忽视了思想政治教育工作的开展，不利于学生的全面发展，背离了“以人为本”的教学理念。存在一些院校思想政治教育工作形式化，虽然开展了相关教育活动，但也只是单纯的理念灌输，没有从学生角度出发，未能提高学生的参与度，没有起到思想政治教育工作应有的作用，反而使高职院校学生的道德水平下降。

二、新媒体环境下高职院校开展学生思想政治教育工作的必要性

随着互联网信息技术的发展，各种社会思潮自由传播，价值观领域日益多元化，高职院校学生的思想、心理问题也日益复杂，消除理念认知方面的偏差就显得尤为重要。高职院校应加强对思想健康教育的支持力度。要加快思想健康知识普及力度，建立健全的学生思想教育体制，同时加强思想政治健康教育课程建设，创新思想政治健康教育教学范式。

新媒体环境下学生的思想多元化，对高职院校开展思想政治教育工作带来了一定的挑战。现代学生，获取信息灵活多样，其方式也与以往不同，新媒体环境下充斥着大量的复杂信息，无时无刻地影响着高职院校学生的思想观念，使高职院校的思想政治教育环境变得复杂。新媒体内容的呈现方式是在虚拟的网络环境中，其信息传播速度快且内容杂乱，很多内容与社会主义核心价值观不符，很容易影响高职院校学生的道德观念，高职院校在做思想政治工作时需要投入时间和精力去解决这方面的问题。

三、新媒体环境下高职院校开展学生思想政治教育工作的措施

思想政治教育方法是通过对人们进行确定的、有目的的、系统的感化与劝导，使受教育者在身心上养成教育者所希望的思想和品质的行政方法。其主要途径有：情理交融法、普遍自我教育法、个别现象教育法、以身作则教育法和刚柔相济法等。

（一）将思想政治教育融入班级日常管理

高职院校的学生思想政治教育，可以通过班级的日常管理实现教学，班级是一个集体，在集体中开展思想政治教育工作有助于提高学生的主体地位，增强学生的自我归属感，学生在自我认同的基础上，更有利于正确价值观的生成。高职思想政治教育工作要重视学生在教育中的主体地位，提高学生的主体地位有利于激发学生的创造性，提高学生的创新能力，在教学实施过程中要采用以学生为中心的教学策略，为学生营造舒适的学习氛围，鼓励学生自主思考，养成善于思考的良好习惯，老师要实现角色转换，慢慢成为教育中的引导者。高职院校的学生有不同的性格特点，在班级管理中可以结合学生的各自特点进行自主化管理，强化学生的自主管理意识，在管理实践中积累经验，建立正常的班级秩序，让学生自主参与班级管理，提升学生的班级责任感。

高职院校教师在教学实践中，带领学生学习《高职学生守则》《高职学生日常行为规范》等规范守则，开展文明礼仪教育、安全教育类的教育实践活动。加强班级文化建设，教师在实际教学中，根据班级的现实情况进行班级制度建设、学风建设，营造良好的班级氛围，加强班级的人文环境建设。高职院校教师要做好思想政治教育工作计划，引导班级有计划、有目的地开展班级活动，有针对性地建设班级制度。开展学生思想政治教育专题讲座，邀请有影响力的社会人士在学校开展教育讲座，通过个人的作品和成就引导学生追求高尚的思想道德，讲述自身的成长发展历程，用人格魅力感染学生，在教育专题讲座结束后，高职院校教师可以组织学生开展自由讨论，学生可以结合自身经历抒发个人观点，可以谈谈讲座对自己的启发，以这种形式促进学生的思想养成，让学生有一个好的发展起点。

（二）巧用新媒体，让高职院校在优秀传统文化中得到滋养

新媒体时代，教学方式已经实现多样化，教学方法也在不断发生改变，但是也有不变的地方，教育内核没有改变，以文育人的理念依然没有过时，中华民族历史悠久，孕育了丰富多彩的中华文化，高职院校在教学中将中华传统文化融合到新媒体，让学生以文化自信的姿态形成正确的思想价值观念。高职院校在教学实践中教育引导学生在弘扬中华优秀传统文化中坚定文化自信，从心理学角度讲，自信是发自内心的自我肯定与相信，是对自身力量的确信，文化自信是对本国、本民族文化价值的充分肯定，对本国、本民族文化生命力的坚定信念，我们之所以有文化自信，一个重要原因就是中华优秀传统文化给我们提供了丰厚滋养，中华文化源远流长、博大精深，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德理念，有穿越时空的恒久魅力，高职院校开展思想政治教育，应大力弘扬中华优秀传统文化，让学生深刻地认识到中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，让学生从中华优秀传统文化中得到滋养、获得底气。

例如，老师在学生学习过程中，可以播放爱国主义教育为主题的节目，爱国主义节目制作精良，充分发挥媒体融合的优势与节目的使命和责任，具有正向的价值引导作用，通过爱国主义节目可以引导学生树立正确理想、信念、人生观、价值观，感受时代风潮，更好地将中国红色文化传播好、传承好，通过观看这类节目，既能有效发挥调节学习的作用，还能帮助学生形成正确的价值观。

（三）创新教学方式

新时代背景下，以往的教学模式已经无法满足教学需求，教学模式的发展要与时俱进，大力发展“互联网+教育”“智能+教育”，在教学中要与时代同步，借鉴和发展新的教学模式，推进深度融合信息技术与教育教学的课程革命向纵深发展，把高等职业教育发展成适应现代化的教育。近几年比较受欢迎的“慕课”“翻转课堂”等教学模式，就是利用互联网优势发展起来的教学模式，“慕课”可以提供优势的教学资源，具有即时性、不受地域限制的特点，学生可以根据自己時间观看思想政治教育相关视频和课程，“慕课”教学模式走进课堂，让乏善可陈的教学内容变得生动活泼，学生愿意自主投入到思想政治的学习中，这在一定程度上提高了学生学习的自主性和学校的教学质量，加快了教学改革的步伐。传统的思想政治教学充满了理论知识讲解，学生在教学实践中往往参与度不高，新的教学模式激发了学生的内生学习动力，课堂效果显著。

例如，在思想政治理论课上老师课前让学生通过视频的形式掌握基本的教学内容，课堂上老师不用过多赘述基本思想政治理论，从而有更多时间关注学生的个性化需求，使思想政治教学针对性增强。课堂上老师引导学生开展合作探究式的课堂教学，比如老师引导学生开展关于“宪法效力”的热烈讨论，将学生合理划分若干小组，讨论中学生自由发表个人观点。比如有学生说：宪法不适用于定居国外的中国公民。学生就宪法的适用范围展开讨论，通过讨论可以知道凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民;中华人民共和国公民在法律面前一律平等;国家尊重和保障人权;任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。最终学生不仅知道定居海外的中国公民受我国宪法保护，还可以了解到更多相关知识，对提升学生综合素养有很大的帮助。

总之，新媒体环境下高职院校学生思想政治教育工作的重要性不言而喻，高职院校学生思想政治工作挑战与机遇共存，在教学实践中，要注重学生思想道德的培养，不断创新教学方式，利用好现有的技术与资源，从实际出发进行学生的思想政治教育，做到因材施教、分类施策，为社会培养出有思想、有道德、有能力、有技术的优秀人才。

参考文献：

[1]楚骏莹.新媒体环境下高职院校学生思想政治教育工作的探研[J].明日风尚，2017（10）：234-234.

[2]周红艳.“中国梦”视域下高职高专学生思想政治教育工作探究：基于对广西五所高职高专院校的调查[J].广西教育，2018（47）：15-17.

[3]赵合胜，陈燕玲.基于新媒体环境下高职院校思政工作隐性教育分析[J].才智，2019（21）：126.

[4]洪惠敏，王永刚.新媒体时代高职院校思想政治教育的创新思路探究[J].桂林师范高等专科学校学报，2019（3）：35-38.

◎编辑 赵瑞峰