另眼

“铅笔多少钱”的考题

“一支铅笔8（ ）”。有一道小学二年级的考题，要求填写合适的人民币单位。一名小朋友填上“元”，被老师判错，因为“标准答案”是“角”。小朋友觉得被判错很冤枉，因为妈妈不久前就给他买过10元一支的铅笔。

考试当然要有题目，但只有客观题才需要确定的答案。像作文、阅读理解等开放性题目，只有允许给出不一样的答案，才能赋予学生创新的无穷可能、发挥才智的无穷空间。即便有标准答案，学生的答案不一致时，也不妨遵照“只要合乎题解，即可视为正确”的评分原则，给考生打出合理分数。考生言之有理、自圆其说，就不应该一概判错。像“一支铅笔多少钱”“溪水是什么颜色”这样的问题，答案就不是只有一个。

“停课不停奶”的工作

据报道，我国学生奶日均供应量1850万份以上，惠及2200万中小学生，受新冠肺炎疫情影响，全国各地中小学延期开学，多家乳企学生奶储备均处于库存积压情况。学生奶按规定不得用于市场销售，同时又有严格的保质期要求，目前相关乳企已拉响去库存“警报”。

疫情导致学校延迟开学，影响的不只是学生们的学业，还有国家“学生饮用奶计划”和学生的身体发育。鉴于此，有关方面应当像做好“停课不停学”工作那样，高度重视并认真做好“停课不停奶”工作，打通特殊时期学生奶配送的“最后一公里”。同时，教育部门应主动和乳企对接，提供学生家庭住址信息，并给予适当配送补贴，由企业把产品送到学生所在小区，再由物业转交到学生手中，确保广大学生居家学习期间，也能喝上健康安全有营养的学生奶。

“增加發现途径”的通报

稍加留意不难发现，4月8日广东省卫健委的新冠肺炎疫情情况例行通报中，比以往多了几个字：“××输入，入境口岸发现”“××输入，主动排查发现”“××报告，主动排查发现”。较之以往对境外输入确诊病例及关联病例只说明来源地，如今还增加了发现途径。

从初期对确诊病例行踪轨迹的通报，到目前加强对确诊病例发现途径的说明，实际上都验证了一个道理：越是在风险不确定的时候，越是要加大权威有效信息的公开力度，越有助于破除谣言、消除公众的莫名恐慌。完善公共卫生突发事件应对体系，提升应对重大风险的治理能力，这些经过“实战”检验的经验做法，今后应该坚持下去。