中职思想政治教学中高效课堂的构建

喻志杰

摘要：高效课堂既要和“探究式学习”的要求相符，又要对学生的学习规律予以尊重，密切关注所有学生的成长，让学生可以更快、更好地将成才、成人、成功的目标顺利实现，保证所有学生均可以获得良好发展。所以，只有构建高效的思想政治课堂模式，才可以将培养人才的效果达到。

关键词：中职生;思想政治教育;高效课堂

在我国教育体系中职业教育占据着极为重要的位置，肩负着培养和输送人才的重要责任，特别是在国家发展速度日益加快的新时期，对专业性人才有了更高的需求。但在中职教学中，思政课堂教学质量长时间以来均受到各种考验，课堂教学效率较低，所以当前急需运用有效手段，积极对中职思想政治教育高效课堂予以构建。

一、注重激發学生学习兴趣，让学生爱上思政教学

最好的老师即为兴趣。若是学生对某学科兴趣不高，不管教师讲授的再精彩，也难以提高学生的学习成绩[1]。所以，中职思想政治教师必须注重学生学习兴趣的激发。大家都知道，政治学科的概念与原理抽象性较强，这就需要教师循序渐进，最佳手段便是将概念、原理与学生们的生活密切结合，这样学生就会觉得政治离自己很近，从而愿意主动接触、学习政治，并爱上政治。以信用工具、外汇等相关知识为例，教师在教学过程中，某位学生问到：“各国汇率不同的原因是什么，若是相同的话，各国之间的贸易不是会变得更简单吗？”教师回答：“你问的问题非常好，现在老师就来告诉你其中的原因，因为各国货币的名称不同，币值不同，购买力也有所区别。如同样是一斤的梨子，中国可能每斤卖3元（人民币），而美国可能每斤卖1元（美元），因此各国之间的汇率必定不同。”

二、坚持探究性学习，关注时事热点

自主合作探究学习将传统政治课的“填鸭式”的传统说教法改变了。在探究性学习中，学生具有明确的学习目的，要求就各自所提的各种问题借助亲身研究与体验，将感性认识获得。教师在教学过程中还可以运用活泼生动的多样化的教学形式，让学生之间相互合作，在探究过程中探寻真理，主动感受学习的乐趣，充分调动学生学习的积极主动性，使学生的创新思维能力得到培养。以“价值、规律”相关知识为例，教师在教学前可以先让学生到市场进行考察，对供求关系影响商品价格的经济现象进行调查，之后与社会问题相结合，自主创编“买房”、“买猪”等小品，在课堂中展示，各小品立足于不同的角度，反映在自主的立场上，商品价格和价值不同，主要是因为供求不平衡导致的，进而将“物以稀为贵”的道理得出。学生借助小组探究、合作展开社会体验，之后再展开班级集体讨论、集体创作，然后将各自的作品形成，通过合作，取长补短，将学生的主体作用充分体现了出来，从而使学生的主体能力与意识得到培养，成为学习的主人。借助生动的课堂，显著增进了生生、师生之间的友谊，如此就可以有效锻炼、挖掘和展现学生的才能。

三、及时反馈，掌握学情

教师在教学中通常对课堂教学前的准备较为重视，却通常忽视课后的总结与反馈。教师想要将课堂教学效果以及学生掌握教学内容的情况了解到，就必须重视第一时间反馈。只要上完一节课，均要第一时间对课堂中值得反思和调整的方面进行记录，仔细观察教学活动状态，将课堂中出现的重点问题突显出来，同时第一时间分析和解决，才可以获得理想效果。就学生而言，他们也要从教师那里将和自己有关的学习行为和其效果的反馈获得，以第一时间对自己的学习方式进行修正和调整，让自己在教学中始终保持良好的状态。教师只有积极反馈、总结和调整，才可以把学生的学前正确掌握好，确保思政课程效果最佳化[2]。高效思政教学课堂的构建，是课程改革的大势所趋和要求，是促进思政教学质量提高的重中之重，对教师而言任务十分艰苦，还需要教师反复实践和积极探索，同时在实践中改进，使课堂教学过程得到优化，培养出更多国家和社会真正所需的高素质技术人才。

四、重视实践，提高能力

在中职思政课堂教学过程中，教师应积极将社会实践的教学模式渗透其中，充分尊重学生的主体地位，使学生的学习兴趣得到培养，把学生的自信心充分激发出来，使学生的协调能力、合作能力、实践能力、动手能力和学习习惯得到培养。为学生创造良好的学习与实践环境，与学生不同能力发展的需求相适合，确保所有学生都能有所收获，同时对每位学生进行客观公正地评价，促进每一位学生能力、知识等的良好发展。在中职思政课教学过程中，要与学生的实际情况相结合，把思政课的最大优势充分发挥出来，加大学生社会实践意识的培养力度，同时让其树立正确的就业观、人生观和世界观。为了增强感染力和说服力，在思政课教学过程应当构建良好的环境，将社会实践渗透其中，如此教学才能发挥良好作用。例如，在学习择业能力相关知识的过程中，教师可以给予学生鼓励，让其在假期展开社会实践，比如到饭店或工厂实践，感受打工生活，在此过程中，同学们不仅知道了工作的辛苦，也提高了交际能力。同时，还使学生认识社会、独立处事、自我约束的能力得到了培养。

结语：

总而言之，中职思政教学要和新课改的要求相适应，中职思政教师在教学中要充分尊重学生的主体地位，运用适宜的教学方法，立足于教学内容和学生的学习状态，多样化展开思政教学，给予中职生正确的引领，使其树立正确的人生观价值观，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]刘建宝.中职政治教学高效课堂的构建探析[J].新课程（下），2016 （4）.

[2]柯西英.技校思想政治教学中高效课堂的构建探究[J].职业，2018 （015）：36-37.