浅谈小学安全教育课的导入方法

赵学茹

摘要：在小学安全教育课程中，精彩吸引学生的导入方法，能够让学生在接下来的一堂课里保持更加专注的注意力，从而提高学习的效果，教师要善于运用信息，多媒體技术等方法来进行课程的导入，让学生们能够在一开始就迅速地投入到课程学习的状态，当中能够让他们结合导入的内容，更好地理解课堂的知识。小学安全教育可以充分的采用多种有效的方式来进行课程的导入，从而让安全教育的课程，真正为学生的健康成长发展而服务。

关键词：小学安全教育;导入方法

对于一堂课程而言，一个有效的精彩的导入能够发挥先声夺人的效果，可以让学生们从刻下的放松状态下转移到课堂上的紧张，而活泼的学习状态中来。小学安全教育课程同样也需要有一个精彩的导入。对于小学生而言，他们需要重视安全教育的内容，重视生活中的安全教育事件，能够提高安全防范意识，能够在现实生活中应用课堂上所学到的知识和经验。作为教师，要注意有效的导入方法，从而提高学生们学习的主动性，让学生能够保持更加积极的学习状态。那么都有哪些有效的导入方法特别适合我们的安全教育课程呢？笔者在教学中也进行了很多的尝试，也进行了很多的学习和经验方面的总结。笔者认为我们可以从以下几个方面进行安全教育课程的导入工作。

一、用多媒体技术进行安全教育课的导入

信息多媒体技术作为一种辅助教学的手段，在各门学科教学中都发挥着独特的重要作用，对于安全教育这样的课程多媒体技术更是不能或缺，特别是在这样一个信息化的社会大背景之下，安全教育问题经常会通过信息互联网来传递信息，让人们对当下社会环境中所发生的安全事件，有迅速的了解和掌握，从而提高人们的安全意识和防范意识。所以在课程导入的环节当中，教师更是要善于发挥信息，多媒体技术的有效作用，将它的优势显著的彰显出来。例如与课程内容有关的一些社会热点事件，教师可以提前准备相关的图片和视频在课堂一开始就播放这些资料学生的注意力，很快就会被这些视听材料所吸引，因此，这是一种非常有效的导入方式。关键就在于多媒体教学能够综合的激发学生多种感官通道的积极参与自己学生的视觉听觉，能够让学生的注意力迅速地被吸引，从而有效地提高课堂上的教学效果，也让导入环节真正的先声夺人。

二、用案例进行安全教育的导入

小学生的安全教育课程要特别注意结合现实生活中的实际案例来进行，毕竟小学生年龄上小，而且他们生活的环境相对很安全比较单纯，所以，这也导致学生们比较纯真善良，对于社会中的一些安全隐患的没有足够的重视，所以教师更要通过案例的方法导入课程的内容，让学生在课程的一开始就关注到相关的安全事件，从而也有效地提高他们接下来内容的学习效果。一般来说，在安全教育刻上案例是我们经常用到的一种方法案例教学不仅用到课堂主要内容的展示过程中，而且更是可以用到导入环节当中。并且教师可以将案例教学法和多媒体教学辅助手段结合在一起，融合各种综合的媒介和资源，让案例更加生动立体呈现在学生面前，并且能够很好地激活现实生活中的经验，让学生欠缺的生活经验能够得到丰富和补充，从而帮助小学生更好地认识周围的环境，更知道如何保护自己如何处理一系列的社会问题，提高他们的安全意识和危险应对能力。

三、用音乐进行安全教育的导入

对小学生进行安全教育课程的过程中，教师要注意学生们的情绪状态，要让学生在一种紧张而活泼的状态下学习。这些内容既要引起学生的注意，同时又不至于引起学生的压力和恐慌，所以，在导入的过程中教师也可以通过音乐的方式来进行，把学生导入到某一种音乐背景环境条件下，使得学生的情绪得到放松和舒缓，能够让他们从课下的亢奋状态转移到课堂上的平静而专注的状态。因此，小学安全教育课程的设计可以通过选择有效的音乐来进行导入结合着课堂的学习内容，以及学生们可能有的情绪情感方面的表现来进行音乐的设置和安排，并且音乐不仅放在导入过程中，也可以成为一种氛围的基调。在课堂的整个过程中穿插运用给课程内容的学习，留下更多的伏笔，也让学生在这样的情绪音乐状态下，保持更好的学习效果。

四、采用提问的方式进行课堂内容的导入。

对于一堂新的安全教育课程而言，教师在提前设计的过程中，总会将课程的中心思想和主题进行明确，因此一堂课要围绕着哪个主题要实现什么样的目标，这些都是教师要首先进行明确的。在课堂的导入环节过程中，因为教师对接下来的内容已经有了充分的准备，所以，可以通过简单的语言描述，将学生带入到某一个情境当中，当然这个情景是与我们接下来所学习的内容有关的情境，要让学生跟随着老师的语言沉浸到相应的情境当中，跟随着老师的提示进行思考和探索，所以，教师要善于设计问题，而且是从这个情境中提出一些让学生感到好奇的问题。安全教育课程中，很多的问题设计都与现实生活中的安全事件有关系，特别是学生日常生活中经常能够接触到的，有可能会处于危险境地的情境事件时，教师要特别注重选择和考虑的，所以，问题的设计要与这些生活化的情境有关，学生才能迅速地被吸引，才能将更多的注意力投入在课堂的学习中来。所以，教师一个问题提出来以后，可以通过观看学生们的表情和他们相互之间的反应来进行推测，从而大概了解学生对于这个问题的理解程度，也据此进行课程内容的灵活调整，让课堂教学的内容更能够适应学生的认知特点和经验特点。

总之，在小学安全教育这门课程当中，教师要采取更加富有吸引力的创新的方法来吸引学生的积极参与，要注意采取更加有效的方式，调动学生的积极主动性，让学生们更能够在老师的精彩导入之下，迅速地将自己的注意力和更多的精力投入在课堂的学习中来，多媒体教学，合作学习，案例学习等方法都是非常有效的导入策略，教师要根据教学内容的需要进行灵活的设计和安排，要让学生们从安全教育课程中，真正可以让让学生在一开始就能够保持强烈的兴趣。

参考文献：

[1]卞一杰.小学《道德与法治》教学中的安全教育探究[J].课程教育研究，2019 （42）：66.

[2]尹叶林.小学安全教育的现状与对策分析[J].中国农村教育，2019 （21）：68-69.