初中数学互动教学的意义研究

郑小娟

摘要：新课程改革背景下，重视对学生思维能力与探究能力培养，为此将互动教学模式应用到初中数学教学中，可以有效提升数学教学质量与课堂教学效率，因此，本文分析了互动教学模式在初中数学课堂中的教学策略，为广大初中数学教师提供参考。

关键词：初中;数学教学;互动教学

初中数学教师在教师学生数学知识的时候，如果能够与学生一起以教学内容为核心，进行充分的课堂互动，可以促使学生在数学课堂中更好的完成课堂学习任务，帮助学生扎实的掌握数学知识。随着素质教育的多年渗透与实施，初中数学教师逐渐认识到，在数学教学的过程中，学生的参与程度对教学效果有直接影响。为此，在初中数学教学课堂上，教师与学生之间要进行有效的互动，促使学生积极主动参与到课堂教学中，确保初中数学课堂的教学质量与效率。

1.互动教学在初中数学教学中的意义

互动教学模式下，课堂教学环境相对轻松，学生的思维也更加活跃，并且可以充分发挥出生本思想的教育理念，学生在课堂中的主体地位可以凸显出来，能够在课堂中更好的发挥出自身的独立思维能力与合作能力。通过互动教学方式，可以为学生提供机会，进行自主探究，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在互动教学模式下，教师通常会让学生以小组谈论的方式进行交流学习，在对问题充分的分析与解决后，由教师进行统一解答，这样一来，可以有效发挥出学生在课堂中的主动性，对学生的思维能力与表达能力都能够起到有效的提升作用，从而提升初中数学课堂教学效率。

2.初中数学互动教学的策略

2.1重视学生在课堂中的主体地位

在传统教学模式下，学生的思维能力与创造能力受到了严重的影响，为了响应新课标的要求，初中数学教师要及时更新教学理念与教学方法，重视学生在课堂中的主体地位，以全新的理念与教学方式进行数学教学。在互动教学方式下，学生能够参与到课堂讨论中，大胆表达自己的观点，不论是学生与学生之间，还是学生与教师之间都会形成良好的互动，从而帮助学生更好的理解数学知识。在数学教学过程中，教师可以向学生抛出相应的课堂问题，调动学生参与课堂的积极性，促使学生带着问题学习数学知识，在学习的过程中，学生可以将自身的想法与他人分享，从而促进数学课堂中的交流互动，提升数学课堂效率。

2.2为学生创设学习情境，调动学生互动的兴趣

教师可以通过为学生创设学习情境，开展互动教学，提升学生互动的兴趣与积极性。提到情境就不得不提到多媒体教学，利用多媒体为学生创设学习情境具有不可替代的优势。例如，在人教版初中数学教材中，教师在讲授《直线和圆的位置关系》一课时，由于学习内容的抽象性，教师可以用多媒体课件为学生创设相应的学习情境，利用其视频动画功能，为学生展示太阳从海平面升起的画面，教师可以引导学生将太阳视作一个圆，将海平面视为一条直线，在日出的过程中，观察其位置关系的变化，并分析这些位置的变化可以用数学中的那些名词命名。通过对日常生活情境的观察与互动，学生能够更加直观的掌握相关数学知识。因此，通过情境模式下的互动教学，可以有效激发学生对数学的学校兴趣，促进学生课堂互动情况。由此可见，教师在教学的过程中，可以充分利用多媒体资源，调动学生对课堂的学习兴趣，促进课堂互动，从而提升数学课堂教学效率[1]。

2.3在互动中提升学生的自信心

在互动教学过程中，教师可以为学生提供更为宽裕的自主探究时间，在互动探究与交流沟通的过程中，教师可以鼓励学生提出自己的想法，对心中的疑惑，提出大胆质疑，从而丰富课堂互动内容，促进课堂讨论。教师可以组织学生以小组的形式进行互动学习，这样可以为学生提供更多的表达交流机会，学生之间也可以相互促进、相互提升，从而构建浓郁的课堂学习气氛。对于初中生来说，数学这门课程本身具有一定的抽象性，学生一旦在学生的过程中丧失了自信心，就很难再对这门课程产生兴趣，最终会影响学生的数学成绩。教师可以开展互动教学，在提升学生对数学学习信心的同时，激发学生对数学的学习兴趣，从而让学生主动探究数学知识，打破原有被动接受数学知识的局面。在此过程中，教师要发挥出自身的引导作用，鼓励学生在课堂中进行互动，予以学生及时的肯定与鼓励，提升学生学习数学的信心，使得学生在今后遇到數学问题的时候，能够尝试独立探究，从而提升学生的数学学习能力[2]。

结束语

综上所述，随着新课程改革进程的不断深入，初中数学教学要进行积极的创新尝试，将互动教学模式应用到初中数学教学课堂中，可以为学生营造轻松愉快的课堂氛围，使得学生在课堂中更好的发挥出自身的学习潜能，为学生创设相应的数学情境可以帮助学生进行更好的互动，通过互动教学可以提升学生自信心，从而提升学生的数学学习能力，为学生日后数学学习奠定基础。

参考文献：

[1]于丽霞.关于初中数学互动教学的研究与探讨[J].中国校外教育，2016 （4）：88-88.

[2]于金龙.浅谈如何实施初中数学互动教学[C]//2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会.0.