小学生英语词汇学习困难状况教学策略研究

何薇

摘要：词汇是小学生学习英语的基础，小学生在学习英语词汇的时候需要学会发音、拼写以及应用，但是英语词汇也是小学生学习英语的一个难点。教师在引导学生学习英语的过程中可以就学生的难点对症下药。本文就引导自然拼读、趣味记忆单词以及组织实践活动进行探讨，旨在通过不同的教学形式加强学生对词汇的掌握。

关键词：小学英语;词汇学习;困难状况;教学策略

小学生在学习英语的时候最基础的就是掌握英语中的词汇，而且随着学生学习深度的增加，学生掌握词汇的数量也在不断的增加，但是由于英语并不是小学生的常用语言，而且英语的拼写与汉语拼音相近，因此学生在学习英语词汇的时候会遇到许多困难。教师在引导学生学习英语的过程中可以通过不同的方式了解学生的难点，然后根据学生的难点设置教学计划，进而提高学生对英语词汇的掌握。

一、引导自然拼读，规范英语发音

听说读写是小学生在学习英语的过程中需要发展的技能，其中说就是学生可以用英语表达，但是小学生在英语发音方面普遍存在问题。比如英语发音中有一些相近的音，学生在发音的时候就会混淆;另外由于学生不经常练习英语，因此学生会很容易忘记英语单词的发音;最后就是因为不常用英语，所以学生不敢用英语表达。针对学生英语词汇的发音情况，教师可以通过自然拼读教学规范学生的发音。

以《I have a good time》为例。学生在学习这一单元的时候需要掌握eat sea food、make a cake等词汇，教师在引导学生学习这些词汇发音的时候可以利用自然拼读进行教学。比如food，与它发音相近的词汇有wood、book、school等，教师可以给学生展示每个词语中每个字母的发音，然后让学生进行拼读，最后再与发音相近的词语对比。教师引导学生自然拼读，不仅可以加强学生对单词读音的记忆，还可以让学生利用拼读拼写出单词，同时这种方法也可以规范学生的读音，最终可以提高学生的发音水平。

二、趣味记忆词汇，寻找词语联系

学生在学习英语的时候其中一个难点就是词汇的记忆。学生在记忆词汇的时候不会主动寻找词汇之间的规律，而是死记硬背，导致学生觉得记忆词汇是一項枯燥且困难的事情，于是学生记忆词汇的兴趣就会降低，学习效率也会降低。教师在引导学生记忆词汇的时候可以帮助学生寻找词汇之间的规律进行记忆，增添学习的乐趣，提高学生的记忆能力。

以《At the sports meeting》为例。学生在学习这一单元的时候需要学习一些运动方面的英语词汇，像100-meters race、running race、long jump、short jump等等。教师在引导学生记忆这些词汇的时候，就可以让学生寻找词汇中的规律，然后进行联想记忆。比如100米赛跑和赛跑中都有race这个单词，而race的意思就是速度类竞赛，run是跑的意思，于是两者合在一起就是赛跑，加上100米就是百米赛跑，教师还可以让学生按照这个规律说出200米赛跑、400米赛跑等等。另外像一些单词，教师可以利用自然拼读让学生进行记忆;除此之外，图片联想记忆也是比较有趣的办法。教师通过不同的方法引导学生记忆，使学生不再觉得记词汇是枯燥的工作，既可以激发学生记词汇的热情，还可以加强学生对词汇的掌握。

三、组织实践活动，加强实践练习

学生在平时更多的是应用汉语，对于英语的应用比较少，因此学生在使用词汇的时候比较不熟练;另外由于缺乏实践锻炼，学生完全将英语与生活割裂开来，导致学生在生活中也难以应用合适的词汇进行对话。因此教师在引导学生学习英语词汇的时候应该给学生创造充足的实践机会，使学生能够在实践中应用英语，进而提高学生的实践能力。

以《Whats your dream？》为例。这一单元的主题是梦想，学生在学习这一单元的时候需要掌握become a tour guide、travel around the world等词组，还要学习land、want、college等词语。尤其是像want，表示想要去做某事，与hope的意思相近，教师在引导学生了解了want与hope的区别之后，就可以组织一些实践活动，加强学生对英语词汇的运用。比如学生需要运用所学的词汇做一篇演讲，演讲的内容可以是自己喜欢的职业，可以是自己想要去的国家，也可以是自己想要考的学校。学生在演讲之前一般都需要打好草稿，教师可以就学生的草稿进行批改，然后让学生练习。在这个过程中教师不仅为学生提供了运用词汇的机会，还为学生提供了锻炼口语的机会，最终可以提高学生的英语水平。

总之，学生在学习英语的过程中，无论是阅读还是写作、无论是口语还是书写，都需要用到词汇，但是学生对于词汇的掌握还存在一些难点，因此教师在引导学生学习英语的过程中要注意通过不同的方式加强学生对英语词汇的掌握，扎实学生的英语基础，这样学生在学习英语知识的时候才更加容易。

参考文献：

[1]文淑燕.小学英语词汇学习的困难及教学策略研究[J].学周刊，329 （17）：47-48.

[2]马桂芳.小学生英语词汇学习中的困难及对策[J].考试周刊，（81）：108-108.