浅析核心素养引导下的初中英语听说教学

王喜云

摘要：英语是当今国际社会的通用语言。在经济全球化的世界发展潮流之下，英语已经成为每个人的必备技能，而学好英语对于学生今后的发展具有重要的意义。英语作为一门语言学科，在学习的过程中，不仅仅是为了应对源源不断的英语考试，最重要的是要学会应用，使得学生在英语学习的过程中培养自身的英语核心素养，成为一个发展中的人，高素质、高能力的现代人才。

关键词：核心素养;初中英语;听说教学

随着经济社会的建设与发展和教育教学的发展与改革，当今社会已经对学生的英语学习提出了更高的要求，要求学生在英语学习的基础上，不断培养自身的语言能力、思维品质、文化意识和学生能力等多方面素质。这是对学生的要求，更是对教师的要求。初中英语的听说教学是英语教学的重要组成部分，英语的学习不能够只停留在书面英语上，更应该注重学生英语听说能力的锻炼，在英语核心素养培养的教学理念指导下，通过多种方式促进学生听说能力的发展，帮助学生在英语的学习中获取更多的知识、见地和能量。

一、改变教学思维，注重核心素养理念的运用

教师是学生知识的传授者和学生学习的引导者，在学生的英语学习和发展中扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。教师自身的教学理念的好坏以及教学方法的应用往往在很大程度上决定着学生初中英语听说课程的学习。“严师出高徒”、“善之本在教，教之本在师”这些流传的名言都从不同程度反映了教师在学生学习中的作用。但是在传统的英语听说教学中，听说能力的学习往往得不到教师的重视，他们往往把大部分的注意力放在阅读和写作的练习中。而在听说课程中，教师大多忽视了相关方面足够的練习和有效教学方法的运用。在这种教学理念和方法的指导下，英语的听说练习普遍成了学生的心头大患，这成了他们的薄弱环节，他们往往不愿意去面对。所以要想提高学生英语听说能力，使得学生在英语交流的过程中更加游刃有余，教师必须要在核心素养理念的指导下，使学生在英语听说课程中，既不断提升自身的英语水平，又能在学习的过程中掌握学习方法，增强语言学习的能力，培养学生良好的思想文化品格，促进学生的全面发展。

二、选择合理教学内容

在初中英语听说教学课程的教学过程中，教师要注重合理设计教学内容。教学设计的合理性一方面表现在符合学生的学习特点和知识现状，另一方面表现在教师合理的教学设计和教学安排。只有教师在对学生现有的知识基础和学习能力等有深入而全面的了解之后，才能够具体问题具体分析，针对学生进行合适的英语教学。如果学生拥有较高的英语听说基础，那么教师在教学中就可以运用全英的教学方式，使用较快的速度对学生进行听说教学。而相反，如果学生的英语知识较为薄弱，听说能力有待提高，那么教师在教学中就要注重使用英汉结合的方式，使每个学生都能够听懂老师想要表达的意思和想要传授的知识。同时教师要对课堂进行有效的教学设计和合理的安排，如此才能够更好地提高学生的学习效率，促进学生英语听说能力的提高。

比如教师在教授“Can you play the guitar？”这一单元时，教师要根据学生的学习特点进行课程的教学，首先在老师的带领下使得学生对相关单词和句型有正确的发音，除此之外，通过小组合作的方式，让学生两人为单位进行听说的锻炼，这样可以有效促进学生英语听说能力的锻炼和提高。

三、选择有效的教学方法

当前多样化的教学方法已经渐渐融入到英语的教学课堂中来，所以教师要通过多元化的教学方法对学生进行英语听说能力的锻炼和英语核心素养的培养。有效的教学方法往往是教学效果提高、教学目标实现的关键。有效的教学方法往往能够激发学生的学习兴趣，增强学生的听说锻炼的积极性，从而通过充分发挥学生自身的主观能动性，提高学生英语听说能力，并且促进学生的综合发展。教材是教师教学的重要参考，但是教师并不能够把教材中所有的内容都灌输进学生的头脑，这和给菜园浇地拥有着异曲同工之妙。在如今滴灌、喷灌浇水方法的广泛应用下，教师也要通过有效的教学方式实现针对性的教育，这样既能够节约时间减轻学生的压力，又能够更好地达到教学目标，提高教学效率，增强学生的听说能力，促进学生核心素养的培养。

比如在“Its running！”课程的学习过程中，为了更好地使学生参与进课堂的学习中来，更好了解怎样用英语表达和体育相关的内容，教师可以充分应用多媒体的形式，为学生创设有趣的教学情境，或者通过播放教学视频、录制微课等方式提高学生的英语听说与表达能力，促进学生的全面发展和核心素养的培养。

初中英语是在学生有一定了解的基础上对英语进行进一步的深入学习。提升听说能力对于学生英语运用具有重要的意义，所以教师在树立核心素养培养的理念，改变传统的教学思维，通过选择合理的教学内容和教学方式促进学生的良好发展。

参考文献：

[1]基于“核心素养”理念的初中英语教学实践初探[J].刘伟伟.读与写（教育教学刊）.2016 （12）

[2]基于学科核心素养理念探究英语听说课堂的教学设计策略[J].路小明.基础教育研究.2016 （19）

[3]初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].周奕君.亚太教育.2016 （24）