信息化系统在临床护理带教中应用情况分析

陈智华 徐敏

摘要：临床护理带教是将护生理论知识转化为实践能力的重要保障，也是护理教学中的一个重要性的阶段。通过临床护理学习，可以提高护生的职业道德、临床思维、以及各项综合性的能力。随着信息时代的到来，临床护理带教中融入信息化的技术也已经是必然的一种趋势。本文就临床护理带教的现状进行基本的阐述，并提出信息化系统在临床护理带教中应用。

关键词：信息化系统;临床护理;带教;现状;应用

引言：

信息技术的快速发展，使得护理教学也面临着改革。护理带教就是为了提高护生的临床实践能力，帮助护生日后更好的适应医疗工作。在教学的过程中，采用信息技术进行教学，可以更好的帮助护士生学习到知识，掌握好护理的相关技能，实现和教师之间的良好沟通，在愉快的氛围中完成实习的计划，为做一名合格的护士奠定良好的基础。

一、临床护理带教的现状

在带教的过程中，带教的护理人员一般都缺乏信息化软件的应用。在带教时大多数都是以教师为中心，单纯的给护士生进行知识灌输。其次在内部也缺乏网络化的系统管理，基本上带教时工作记录都是以手工为主，占用了带教者的大部分时间。除此之外带教的方式也比价落后，大多数都是带教老师讲解、然后示范，护士在一旁听，然后按部就班的模仿，这种模式只注重教，却为能提高护士生的分析能力、创造能力以及解决问题的能力。在这种模式中，护士生非常的被动，教学效果也很差，和培养新时代的优秀人才相背离。当然大多数医院在带教时，都没有采用专门的带教老师，都是护士兼职带教，护士本身就有自身的工作，所以带教时并不能全心全意。在带教时具有轻教育、重视实践能力的思想，这其实也是一种弊端，最终导致了一些护士生综合素质不高[1]。

二、信息化系统在临床护理带教中应用

（一）提高临床护理带教实施的信息应用意识

现在的时代是一个信息时代，各行各业中都开始融入了信息技术，作为护理教育也不例外。其发展和改革都离不开信息护理带教的教师，在带教的过程中，也要保持信息的敏感度，根据本学科的发展动态，利用网络技术等手段来实现知识的传播，为培养护理的人才奠定良好的基础。

（二）完善护理带教的网络化系统

学校要在内部建立医院的护理网站，其内容可以包含护士风采、护理信息等。同时还可以增设护理实习的教学平台，在护理实习教学的平台上添加护理教学的资源、护理的礼仪、在线考试等模块。方便临床护士生查阅资料。另外也可以建立一些答疑的窗口，学生在学习过程中出现了问题可以直接询问，以方面学生和老师之间的互动，帮助学生取长补短。其次有些医院长期和一些医科大学合作，每年可能都要接收一大批的实习护生，为了便于管理，就可以利用网络化系统公布分组的表格、训练的项目、带教教师、评价表等等。

（三）利用视频直播教學

在带教的过程中，可能会存在人数较多的情况。带教教师较少不能一一去讲解一些重点性的知识，还有一些现场的急救措施，关键性的手术。护士生们也无法进入观看。因此可以通过视频直播或者是通过视频录制来解决由于人员较多或者时空限制所造成的知识无法传播的问题。比如呼吸衰竭患者的护理知识，具体步骤，就可以将录制好的视频挂在教学平台上，以便护士生进行复习，或者教师将其作为学生课前自我学习的内容，当学生有了基础之后，在课堂上实践起来就能够达到事半功倍的效果。像一些学习能力较差的护生就可以通过多次观看视频，达到对知识的巩固作用。

（四）多媒体教学，提高临床带教的有效性

在带教的过程中，为了让学生能够深刻的了解到护理的重要性。教师可以网上搜索由于操作失误所造成的重大后果的视频。像这些视频一般不能经过临床的试验，只能通过网上寻找，对这些操作失误的地方进行着重的讲解，以提高护士生在护理过程中的警惕心，防止护士生在工作中出现类似的情况，提高护士生的护理能力。其次通过多媒体教学，可以针对一些较难理解的部位进行展示，比如在讲解心律失常时，其内容比较抽象，如果单纯用粉笔描绘很容易出错，而且也并不形象，而利用多媒体的课件，可以轻松的观察到心律失常起源的部位，然后可以通过多媒体播放心脏的解剖图，展示其传导的方式，在课件中可以融入动画以及声音，以此来激发护生的思维，帮助护身更好的记忆，以保障最终的教学质量[2]。

（五）利用centra实现远程教育

医院在内部可以引进centra远程教育的系统，将护理实习生需要学习的知识录制到这个系统中。根据相关数据统计，现在的大学生大多都为九零后，更善于用网络来学习新的知识。通过课程的录制来让学生掌握护理学习的主动权，可以按照课时进行有序的上传，学生们在学习的时候也可以根据自己掌握的知识合理的去选择学习的进度。在课程旁边可辅助答疑和辅导，以加强护生以及带教老师的互动，提高学生学习的有效性。

（六）建立网络化的测试系统

定期对带教护士生进行检测是必不可少的，通过网络来建立测试的系统，可以减少带教老师出题的时间，同时也能够避免认为定义题目的随意性。对此可以利用扫描仪，将护理带教过程中的一些重点性知识，比如循环系统疾病常见症状体征及护理知识，就是在护理内科中较为重要的知识，可以将其存储到计算机中，以编制相应的题目，随即抽取考试，并自动阅卷，最终分析得到结果。每一个护士生在学习到一个阶段之后，都要进系统考试，以测试实习的成果。带教教师也要根据所测试的结果来查看学生知识的薄弱部分，从而重点讲解，提高护士的实践操作能力。

结语：

总而言之，信息化系统在临床带教的过程中是必不可少的。带教过程并非简单的传递临床知识，更应该让护士发挥自身的主动性。可以通过完善护理带教的网络化系统、利用视频直播教学以及多媒体教学、远程教育等来帮助学生更好的内化临床性的知识，从而保证护士可以将所学的知识得到巩固，进一步提高护士的综合素质。

参考文献：

[1]赵宏南.内科临床护理带教现状分析与研究[J].中国卫生产业，2018 （03）：125.

[2]刘士茹.现代化信息技术在临床护理教学中的应用[J].实用临床护理学电子杂志，2019 （08）：194.