浅析舞蹈教育对中小学生人格发展的影响

摘要：舞蹈是人类肢体语言的表达。它来自生命，高于生命。它是人们表达情感最古老、最直接的方式之一。流行的舞蹈形式可以锻炼和增强体质，进一步美化人们的身体、美学和气质。舞蹈教育是通过专业的、全面的、有针对性的舞蹈训练，也可以作为中小学的德智体教育。对我们来说，疲劳是一种有效的补充形式，而舞蹈教育能够有效地对中小学生的身心发展产生积极的影响。

关键词：舞蹈教育;中小学生;人格发展;影响

舞蹈教育作为当今社会美育的重要组成部分，可以更好地挖掘学生的内在潜能，提高学生对艺术的认识，不断丰富学生的创造力和想象力，进一步提高学生的艺术素质。如今，中国有许多优秀的舞蹈家，他们为舞蹈事业做出了巨大的贡献。从舞蹈视频数据到舞蹈、文学以及各种文章、书籍等，为广大业余舞蹈爱好者和专业舞蹈学习者提供了良好的数据，极大地推动了舞蹈教育的发展。但是，即使今天的发展势头良好，也存在一些不容忽视的问题。在中小学，舞蹈教育还缺乏普适性，需要专业舞蹈学习者的推广和传承。

中学生是一个特殊的群体，他们大多是独生子女，初中是人生成长的重要阶段，也是心理发展的重要时期。随着生理和心理的发展，人们的思维方式变得越来越成熟。当今的中学生在学习中面临许多问题，如人际交往、青春期、自我认识和挫折。舞蹈是人类最古老的艺术形式之一。它强调形象美、节奏美、过程美、造型美。通过人体的律动，生动地表达主人的思想内涵和广泛的艺术细节，让人们享受美的享受、道德的修养和思想情感的升华。舞蹈教育的广泛开展对情感、生活方式和人际关系的自我调节起着至关重要的作用。

一、舞蹈教育對中小学生的人际交往有积极的影响

在学校里，学生们经常表演集体舞，甚至代表学校参加集体舞比赛。在舞蹈训练中，学生在完成动作的过程中需要集体动作的统一性，尤其是两人或多人动作的协调与统一。这就需要一个团体形式的舞蹈比赛。舞蹈演员不仅要有自己的舞蹈技能和专业知识，还要充分发挥自己的特长。他们可能不得不互相合作，与参与者和谐相处。只有这样，集体舞才能在各种舞蹈比赛中开展，才能成为优秀的集训营，取得更高的成功和胜利。这样，学生可以从游戏中学习如何与合作伙伴密切合作，和谐相处，取得更好的成绩。在这次比赛中，学生们将学会为他们未来的生活、工作和各种社会能力做出贡献，使他们更愿意与他人交流，也使他们更外向。通过舞蹈教育，他们可以实现集体意识的团队精神。因此，在舞蹈教育中，有意识地让学生之间进行交流，尤其是对人际关系敏感和有敌意的学生，有利于学生的心理健康。舞蹈教育不仅能培养学生开朗健康的性格，还能巧妙地培养学生的人际交往能力。

二、舞蹈教育对中小学生的坚强意志与自信心的培养有积极的影响

由于舞蹈艺术蕴含着人类社会的多元文化因素，它不仅具有强大的情感渗透功能，还具有强大的社会教育功能，对提高中学生的情感生活和审美水平起着至关重要的作用，使学生的个性得以充分发展。舞蹈教育的学习过程充满了挑战和困难。克服困难并取得成功需要时间和精力。学习舞蹈是一个漫长的过程。俗话说，“台上一分钟，台下十年功”，可见舞蹈基本功和舞蹈表演是长期坚持不懈的积累。在普及舞蹈教育的过程中，对学生的要求没有专业舞蹈学生那么严格。坚持小心地完成每一个动作是不容易的。在基本舞蹈技能的训练中，如简单的压腿等，一些意志力薄弱的学生将无法坚持，害怕疼痛和苦难，并没有学习的意愿。尤其是今天的中小学生，他们大多是独生子女，深受父母宠爱，但也不能忍受一点小小的痛苦。但通过老师的不断鼓励，只要孩子慢慢坚持，学会忍耐，在长时间里就会慢慢磨砺。因此，在这种情况下，中小学生的成长获得了一种精神力量。他们不怕困难，敢于开拓进取，敢于挑战挫折，克服百折不挠的精神。从此，中小学生凭着坚强的意志和不屈不挠的精神，无论遇到什么困难和挫折，都能克服。它们可以从秋天一次又一次的站起来，也可以阻挡各种“糖衣炮弹”和压力，仍然保持着原来的个性特征。

三、舞蹈教育对中小学生的独特个人气质的培养有积极的影响

气质与人一起成长，也可以随着同一人的变化而变化，如服饰的变化、行走姿势的变化、性格的变化等，这些因素相互联系在一起，给人一种直观的感觉。因此，气质表达了社会中形成的性格。舞蹈教育不仅可以强身健体，而且是美育最直观的手段和方式之一。外在美很重要，内在美更重要。舞蹈教育使学生形成内外美的统一。它不仅可以通过肢体语言表达和再现人类对真、善、美的追求，还可以通过舞蹈教育帮助学生快乐，培养健康的审美情趣，激发情感，让学生体验每个民族的魅力。

四、结语

综上所述，舞蹈艺术是一种综合性艺术，不仅仅是以身体能力、艺术能力、智力、气质于一体的艺术，而且还是集音乐节奏、人体美感、身体技艺于一体的有机整体。舞蹈艺术对促进中小学生的身体成长、道德品质、自我修养和智力发展都具有重要作用。虽然，中小学生人格的发展不都是靠舞蹈教育，但是舞蹈教育对中小学生人格发展也确实有一定得影响。舞蹈教育课程被设置在中小学生的艺术培养计划之中存在，已是不能改变的事实。它已经不再是音乐课程与美术课程的配角，处于次要位置，而是作为对音乐与美术课程的弥补课，使中小学生在日积月累的艺术熏陶的情境中学到更多的艺术信息和文化素养。因此，对学生进行有计划、按部就班的舞蹈教育，可以达到教学任务和美育的目的。舞蹈美育体系的有效实施不仅可以帮助学习者逐步提高审美情趣和审美能力，还可以帮助学习者学习和掌握审美知识、审美欣赏和生活欣赏方法，最终形成审美经验、审美态度和审美观念。因此，我们应该正确全面地认识当前的舞蹈教育，避免错误，有针对性地开展舞蹈教育，促进和普及中学生素质全面发展。更有效地促进中学生身心健康、和谐发展。

参考文献：

[1]李炎花.舞蹈教育对中小学生人格发展影响的研究[D].沈阳师范大学，2018.

[2]张英.舞蹈教育对中小学生身心发展的影响[J].艺术评鉴，2017 （23）：147-148+167.

[3]臧琳佳.浅谈舞蹈教育对中学生身心发展的影响[J].大舞台，2009 （05）：80-81.

作者简介：高雨（1996.7）女，汉族，山西省运城市人，太原师范学院硕士研究生在读，研究方向：舞蹈编导。