试析满族剪纸在小学美术教学中的运用

郭梓绪

摘要：教育体制改革的不断推进强化了教育部门以及学生和家长对小学美术教学的重视程度。本文主要对满族剪纸融入小学美术教学的意义进行分析，深入探讨推进满族剪纸在小学美术教学中运用的合理对策。致力于丰富小学生的美术教学资源，让小学生接触到更多的美术民族文化。促进小学美术教学的高质量开展。

关键词：满族剪纸;美术教学;素质培养

引言：

满族剪纸具有丰富的民族文化内涵，具有良好的教育意义。面对新时期教育工作开展以培养学生德智体美全面发展为重要理念的教育现状。如何将满族剪纸合理运用到小学美术教学中，并加深学生对于满族剪纸艺术的理解呈现出必要性。对于学生综合素质的培养以及学校美术教学工作的顺利开展均有积极意义。

1满族剪纸融入小学美术教学的意义

满族是我国东北地区一个热爱劳动的民族，民风淳朴、热爱生活。在历史长河中满族人们将生活面貌以及特有的民俗文化以剪纸的形式表达出来。用漂亮多样的剪纸作品展现幸福美好的生活。以这样质朴的艺术文化融入到小学教学中，可以有效丰富小学美术教学的内涵，能够以新鲜的艺术形式让学生耳目一新，加深小学生对美术学科的热爱。与此同时，满族剪纸的学习能够在很大程度上锻炼学生的动手能力，在动手操作剪纸的过程中实现小学生综合能力的提升，为素质培养创造有力契机，有助于小学美术教学目标的达成。而且，剪纸融入教学的过程中，教师可以通过教学方法的合理使用让小学生了解更多的民族艺术，推进传统艺术文化的传承。

2加强满族剪纸在小学美术教学中运用的合理对策

2.1创建富有民族性的美术教学情境

教学情境的创设对于小学生学习兴趣的提升至关重要，适宜的教学情境能够营造良好积极的学习氛围，促进小学生参与到美术知识学习中[1]。对此，在加强满族剪纸在小学美术教学中运用的过程中，教师应该创建富有民族性的美术教学情境，让小学生融入其中，通过剪纸的学习提高自身的美术素养。例如：教师可以将美丽的、富有文化特色点的满族剪纸作品如《摇篮儿》、《人参姑娘》张贴到教室中，在布置教室的基础上营造良好的剪纸艺术氛围，让学生领略到风土民情，从作品中体会满族人民的熱情朴实。进而对剪纸产生兴趣，为剪纸教学的顺利开展提供便利。除此之外，教师可以将红色灯笼的剪纸作品用小绳连接起来，挂在门窗上作为装饰，培养小学生对剪纸的热爱，给美术教学增添更多的活力。

2.2多媒体教学方法的运用

多媒体教学方法已经得到了多个学科教学点运用，在实际教学过程中发挥了至关重要的作用。多媒体教学方法的普及印证了教学方法创新的优势，也给美术教学手段的创新指明了方向[2]。在结合满族剪纸开展小学美术教学方面，美术教师应该发挥多媒体技术的作用，强化教学效果。例如：教师可以事先准备好有关于满族剪纸艺术的PPT，然后结合美术教学内容呈现生动活泼的教学课件，让学生收获感官享受。可以在课件中加入一些小动物剪纸作品的图片，还可以通过了解小学生目前喜欢看的动画片，将动画片中的人物剪纸形象展现在多媒体课件中，以此激发小学生的剪纸学习兴趣，为小学美术教学中运用满族剪纸培养学生美术素养创造有利条件。

2.3注重剪纸实践教学

在小学美术教学中融入满族剪纸，自然离不开小学生的动手操作。因此教师需要注重满族剪纸的实践教学，并发挥自身的引导作用，让小学生更好的掌握剪纸方法，进而利用剪纸展现自身对外界事物的感知与对美的体验，促进小学美术教学意义的发挥。实际教学中，教师可以在充分了解小学生学习状态的基础上对学生进行分组管理，为实践教学效果发挥促进作用。例如：美术教师可以通过小测试的方式了解小学生的美术功底和动手操作能力，然后对学生进行合理分组，有针对性的予以实践指导，实际教学工作开展中教师应该增加走动次数，及时给予有问题的小学生帮助，为小学生掌握剪纸技巧，促进美学体验创造条件。

2.4建立科学的美术考评体系

为了更好的强化满族剪纸在小学美术教学中的运用，教师应该对现有的教学考评体系进行完善，创新考评形式，加入剪纸动手操作的考察项目，全面提升学生的综合素质。例如：教师可以对日常教学中学生剪纸表现进行评分，并将其加入到期末考评中，以此激励小学生积极融入到平时的满族剪纸学习中，进而培养民族特色艺术内涵，在了解特色艺术的基础上为美学素养的培养提供不竭动力。除此之外，教师应该注重满族剪纸教学过程的激励，以多鼓励学生、尊重学生为重要原则开展课程评价。例如：教师可以定期总结学生课堂表现，对于学生的剪纸作品进行科学评价，将课堂表现优异的、剪纸作品质量好的同学予以表扬，并给予一些小贴纸、小奖品，切实强化学生学习的积极性，进而发挥教师评价的积极作用，推进美术教学高质量落实。

2.5强化剪纸教学的课后延伸

强化剪纸教学的课后延伸也是提升小学美术教学中满族剪纸运用效果的重要途径，受到传统课程教学模式的影响，小学生及家长更加注重对语文数学等所谓主科的学习，对于艺术类课程的学习意识不强，而美术作为培养学生综合素质的关键学科，仅仅运用课上时间展开教学是远远不够的，需要做好课后延伸。对此，教师应该积极运用网络技术，将课后美术能力培养作为授课的一部分。例如：教师可以借助网络媒体给学生学习剪纸提供平台，让学生将学到的剪纸技巧加以运用，创作出与生活和学习息息相关的剪纸作品，并且发布到平台或者交流软件中，进而做出合理指导，实现课程的延伸，除此之外，教师应该注重与小学生家长的交流与配合，协同配合的情况下促进小学生对于美术的理解，同时发挥家长的监管作用，为小学生艺术培养铺平道路。

结论：

总之，满族剪纸与小学美术教学的结合能够发挥相辅相成的作用，能够迎合新时期小学教育目标，健全学校教育体制。在小学美术教学融入满族剪纸的过程中，教师应该加强对多媒体教学方法的运用，并且对于现有的教学模式进行创新。通过科学的实践教学让小学生在掌握剪纸知识的基础上提升自身美术涵养。

参考文献：

[1]张义蕊.浅谈满族剪纸在小学美术教学中的运用[J].中国少年，2019 （12）：45-46.

[2]丁雪.满族剪纸在小学美术教学中应用研究[J].鲁东大学学报，2019 （18）：72-73.