基于核心素养的小学英语阅读教学改革研究

何鸿燕

摘要：如今核心素养教育以及已经成为一个新的教育热点，基于核心素养的小学英语阅读教学改革是为了提高学生们的英语阅读能力。并有效提高学生的学科核心素养。教师需要把教学内容和核心素养教育有机结合来锻炼学生们的英语能力。

关键词：核心素养;小学英语

一、小学英语阅读教学中核心素养教育存在的问题

（一）学生英语学习的兴趣不浓

英语对于大多数小学生们来说是一门新的语言，而英语本身和母语中文有着很大的不同，所以对于刚接触这门语言的学生们来说这显得有些困难。尤其是对于英语的理解，很多孩子会觉得很吃力。很多单词，死记硬背之后过两天就忘得一干二净。有的句子始终不能理解其准确的含义，所以更别提自己运用学到的单词去造句了，所以学生对于英语的兴趣不浓厚。

（二）老师教育方式方法单一

如果只让学生机械地记住单词句子语法，这会使得学生不会举一反三，而且大多数情况忘记得很快，而且还花费了大量的时间，这让老师也很无力。传统的教学模式使得阅读教学策略单一，而且老师指导的不到位也会使得学生们对于英语阅读的学习困难。

（三）课外阅读缺乏重视

由于学生们刚刚开始接触新的一门语言的学习，所以能力和知识都具有一定的局限性，故而适合小学生们阅读的课外英语材料很少。而且大多数老师还是深受应试教育的影响，认为只需要把课本上的知识进行教授就足够了，认为分数能提高就行了。所以小学生们在进行课外阅读的时候，老师也没能重视，缺乏正确的引导。这也导致了小学生们对于英语阅读的兴趣下降，这十分不利于小学的英语阅读教育。

二、培养小学生那个英语阅读素养的教学方法

（一）重视西方文化的渗透。

国人学习英语的难点有一部分是因為语言和文化千差万别，没有相应的文化背景文化氛围，学生们很难融入英语学习的氛围。很多老师只注重了分数的提高却忽视了英语不单单只是作为语言交流工具更是具有一定人文特性的。基于核心素养的教学理念，教师应该结合西方文化，让学生通过学习英语，了解到西方文化，使得英语的阅读学习不再单一而且更有意义。

（二）实施合作学习方式

小组合作这种学习模式，不仅可以相应教育部对小学英语新课改的要求而且教师还可以利用小组合作的模式培养学生们互帮互助的能力，培养学生团结同学，培养学生知道每个人都有很好的想法的意识，每个人都应该虚心聆听别人的看法。教师应保证合理分组，鼓励学生主动合作，以完成学习的任务和目标。可以说，师生双方都应充分发挥自身的学习优势。但是，还应明确指出，小学英语阅读教学中并非所有的内容都适合团体合作学习，其中许多内容应基于个人进行学习。当学生的意见有问题时，教师应当去引导学生发现自己的不足，而不是直接打断学生直接提出，这样会打击学生的自信心。在这种教学模式下，合作学习的效果显著增强，从调查中可以看出，在小组合作学习的影响下，不但可以改变传统英语课堂教学中老师作为主导地进行授课的状况而学生只会觉得这种模式单调乏味。对于教师，在采用小组合作学习模式的过程中，还应确保问题提出的合理性，突出教学重点，组织学生之间的合作，促进讨论中学生思维的发展，并帮助形成一个好的的学习习惯。

（三）增加趣味性绘本英语阅读活动也是很有必要的

如果只是平铺直叙，一成不变的教学方式，那么学生也会感到厌倦。学生们难以静下心来阅读，喜欢玩耍是他们的天性。那么老师可以结合这一点，使得课堂动起来，比如让学生上讲台上扮演上文中提到的小动物并讲出大黑熊的台词。相信无论是台上的学生和台下的学生都会积极配合。这不仅可以使他们注意力集中，还可以让他们在玩耍中学习。还可以做一些有奖竞猜体验英语的趣味性。使得课堂生动有趣，活跃学生们的思维，让他们爱上英语学习。当然还可以以小组为单位进行一些趣味活动，合作阅读一篇绘本英语材料上的内容，互相都有不认识的新单词和不能理解的句子，但过交流学习后则可把握一个大致方向，最后每一个组都派人上去表演，让同学们评选胜出小组。这可以利用小学生们的求胜心来调动他们的课堂积极性。当然这里只是举例说明了一些，不同的主题形式会不同，这就需要老师认真积极备课，思考如何设计这个课堂，通过绘本英语阅读的方式让学生们能够开心学习英语，有效学习英语，爱上学习英语。而且这样一来老师和学生增进了感情，学生们的想法老师更容易了解到，这对课堂的不断改进形成了一个良性循环。

（四）积极开展英语实践活动

语言学习最重要的就是交流学习，单方面阅读是摄入知识，但是更重要的是需要把学到的知识进行合理应用。长远来看，英语阅读不仅仅只是为了通过应试教育，而是在今后的工作和学习中可以学以致用。在核心素养理念下，教师们可以提出一些适合课堂教学内容的英语实践活动。例如把本单元的英语学习内容让同学们以话剧的形式进行表演，然后全班同学作为评委，进行优胜评选。这样不但激发学生们的好胜心，也激发了学生们对本单元阅读内容的理解。

三、结论

综上所述基于核心素养理念的英语阅读教育模式必定是对小学英语教学有益的。学生们会因此对英语学习有了更好的认知，而且对英语学习有了更大的学习动力，可以加强英语学习基础，提高对单词对句子的理解能力。可以使学习变得更加轻松。老师则需要创造更多的阅读教育模式，正确合理引导学生去思考、学习和解决学习问题。

参考文献：

[1]张儒年.基于核心素养的小学英语阅读教学改革研究[J].学周刊，2020 （04）：127.

[2]向群力.核心素养视域下提高小学英语阅读教学效率的策略——观摩顺德小学英语阅读教学比赛有感[J].亚太教育，2019 （11）：187-188.