马云对话马斯克：未来三十年，哪些孩子将超越人工智能

□彦廷

在2019世界人工智能大会上，特斯拉联合创始人兼首席执行官马斯克和马云针对人工智能、宇宙、教育、人类命运等话题上演了一场精彩对话。

其中“未来三十年应该培养怎样的孩子”，成为人们最为关注的焦点。

马云觉得在未来不会有人工智能的专业人士。

“人们经常担心工作，我担心的是教育。所有的教育体系给孩子教的东西，教的方式主要是为工业时代所设计的，我相信机器会更加聪明，会比人在未来聪明很多。人怎么能够做得更好，怎么变得更智慧更聪明呢？我们应该改变教育方式，改变教的内容。”

马斯克则认为，“预测未来最好的方法就是去创造未来。我们要评估一下自己在学的东西，是不是能够让自己预测未来，让自己减少错误？我们可以通过这个方式来思考教育。”

虽然双方意见有一定的分歧，但彼此都不可否认的一点是：未来，更需要培养孩子的个人软实力。

“个人软实力”——难以估量的能力

何谓个人软实力？打个比方，类似于学历、技能证书的东西可以称之为“硬实力”，是可以证明的实力；而像思维能力、沟通能力、学习能力、表达能力等，可以被称之为“软实力”，是暂时难以估量的能力。

无法被机器取代的教学内容，是那些看似与上学无关的“课外活动”，每个孩子不仅仅要学知识，更要学习为人处事；不要只研究科学，更应该追求艺术。

人类和机器的竞争，是智慧的竞争、体验的竞争。人类是有智慧有情感的，就像马云所说，人类创造了汽车，但如果和汽车比奔跑速度，那就是一种愚蠢的行为。

三类孩子在未来更易脱颖而出

1.有“特点”的孩子。

有人说，当所有的学生在同一个时间，上同一个年级时，就像一条流水线。但我们教育的最终目的不是为了让孩子们都考上北大清华，而是一定要让孩子知道自己喜欢什么，将来想干什么，找到自己的一技之长。

有的孩子喜欢语文，有的擅长数学，还有些人偏爱体育。每个孩子都有属于自己的天赋，帮助孩子找到这些天赋，家长加以引导和培养，就能让“特点”转变成“优点”。

不同的能力，让教育能做到去配合一个人的天赋，这才是适应时代发展变化的不变法则。

作为父母，我们要听其言、观其行、察其态，看孩子对什么感兴趣，再去引导、培养、挖掘，让孩子成为有特点的人。除此之外，还有的孩子身上会有一些看似不好的“毛病”，总惹得家长为此头疼，但如果换一个角度来看的话，这未尝不是一件好事。

有的孩子话特别多，甚至会影响老师上课，其实这类孩子的语言能力往往较强，能保持较高的说话兴致，且思维敏捷。

有的孩子看似有“多动症”，特别顽皮，其实就是“运动细胞”发达。动手能力、实践能力强，对新鲜事物的接受能力强。

孩子身上都有这样或那样的“毛病”，如果我们加以培养，让这个突出点往好的方向发展，那么它就能成为孩子的特长，使其发光发热。未来教育的使命一定不是培养高分的孩子，也不是把孩子培养成为学习的机器，更不是在流水线上培养孩子，而是要让孩子成为独一无二的人。

2.爱“艺术”的孩子。

未来什么都有可能被替代，唯独艺术和娱乐不可能被替代。艺术又可称为“美学教育”，爱艺术的孩子，他们的感情是丰富的，内心是丰盈的。它既是一种表达能力，又是一种感受能力，这是孩子成长中的智慧基石。

审美能力，对一个人的成长发展至关重要，如果没有欣赏美的能力，我们的生活里就只剩下最粗糙、最无趣的一面。常听到一些人认为，让孩子学习美术、舞蹈、音乐这些艺术门类没用。可事实证明，这些是大有用处的，“艺术之美”可以帮助孩子拓宽所认识的世界，帮助他更好地看见和理解生活。即便科学可以解决现实生活中的实际问题，但如果孩子缺乏了最基本的美学修养，就很可能会输在生活中的细节上。

3.有“想象力”的孩子。

爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如说起汽车，马上就可以在头脑中想象出各种各样的汽车形象来，就是这个道理。想象力丰富的孩子善于创造，能促进创造力，如果世界上没有了想象，一切发明创造就成了“无水之源”。

世界上所有的改变和创新，都是源自一个个跳出框框、与众不同的想象。每个孩子都有着天马行空的想象力，孩子幼年的想象力，关系到他长大以后的创造力。只有当孩子插上了想象的翅膀，他们才会飞得更高、更远。未来的教育，孩子需要有做人道理的教诲、有探寻快乐的启发，更要有犯错误的勇气和机会。

在未来的三十年，我们需要用更包容的目光去看待教育，不仅需要教，更需要育，如何让孩子不输给科技发展的速度，是家长要共同关注和探讨的问题。

（摘自“参考网”，有删节）