你曾拨动我心弦

孙星

。。走在寂静的街道上，昏黄的灯光下，偶尔有一两辆汽车驶过。忽然，一阵悠扬的古筝之音传入我的耳中，我不禁思绪万千，回忆起那段曾拨动了我心弦的往事。①。。。。。

。。我的记忆中有一位弹古筝的老奶奶。每当夜幕降临，那悠悠琴声总是如约而至，时而轻快灵动、欢腾雀跃;时而高亢急促、铿锵有力;时而婉转留恋，余音绕梁。每每此时，我便成了年过七旬却琴技高超的老奶奶的小听众。②。。。

。。日子久了，我渐渐对她和她那把朴素而老旧的古筝产生了浓厚的兴趣。一个偶然的机会，我问她为什么那么喜欢古筝。她娓娓道来，五十年前，她因古筝与老伴相识，正是这把古筝，陪伴他们经历了人生的风风雨雨。然而几年前，她的老伴因病离世了，只留下这把与他们相伴几十载的古筝。于是，她便日日弹琴，期望琴音能飄到天堂，传入老伴的耳中。③。。。。。。。。。。

。。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”听着你讲与老伴的故事及对他的思念，我不禁吟诵起李商隐的诗句。想必你们有心灵的共鸣吧。古有伯牙痛失子期，摔琴绝弦;渐离惜别荆轲，悲歌击筑。而你，一个平凡的老妇人，却能用一生来与相爱之人弹琴相伴，即使再也不能相见，也不曾放弃弹琴。④。。。。。。。。。

。。从那以后，在我心里，你拨动的不仅仅是古筝的琴弦，更是我的心弦。我明白了，那轻快灵动是你和老伴相伴相聚时的种种快乐;那铿锵有力是你和老伴面对困境时的相互扶持;那婉转留恋是你对老伴深深的怀念。你弹出的每个音符都深深地敲击着我的心灵。⑤

。。然而，去年冬天，这悠悠琴音却没有如期而至，你与琴音一起离开了。也许你会在另一个世界继续拨动琴弦，我的心弦也永不会静止。⑥。。。

。。北风扬，琴声响，生死相隔两茫茫。解愁肠，度思量，唯我心弦永振荡。⑦。。。。

。。。（上海市北初级中学）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

①“寂静的街道”“昏黄的灯光”，景物描写为全文定下情感基调，古筝的声音为后文伤感的回忆做了很好的铺垫。

②未见其人先闻其声，描写悠扬的琴声，一是表现老奶奶的琴技之高，二也为后文“我”对琴声中所含情感的理解做了铺垫。小作者用了“时而……时而……”句式，对仗工整，语言精练，将琴声的高低起伏表现得非常到位。

建议：在作文中可以适当增加对老奶奶的刻画。通过对老奶奶的外貌、神态、动作等描写，从正面表现她对老伴的用情至深，从而拨动了“我”的心弦。

③老奶奶的故事是作文的关键。小作者用简洁质朴却饱含情感的语言“娓娓道来”，将老奶奶与她老伴因琴而相识、相知、相伴、相思的故事一一写出，不做过多阐述，但饱含深情。

不妥之处：作文标题是“你曾拨动我心弦”，而作文写到这里却一直没有用第二人称叙述。

④本段突然称呼老奶奶为“你”，再次提醒小作者，上文中的“她”称呼不妥。

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”用在这里恰如其分，与老奶奶抚琴思夫的心境相吻合。其后小作者内心产生波澜，展开联想，将老奶奶同老伴的至深之情，与俞伯牙、钟子期的知音之交相联系，

人世间若没有了知音的陪伴，良辰美景更与何人说呢？又将此等隔世之痛与高渐离送别荆轲之悲相联系，入情入理，使情感得到升华。

⑤对琴声再次进行解读，运用了排比的修辞手法，呼应了前文对琴声的描写。情景交融，从琴声中听出了悲欢离合。

⑥老奶奶离世，往事回忆进入尾声，照应了作文开头。结尾点题，“我”的心弦永不会静止，也证明老奶奶的琴声和她的痴情带给“我”深深的震撼。

⑦“北风扬，琴声响，生死相隔两茫茫”，是对老奶奶痴情一生的回顾;“解愁肠，度思量，唯我心弦永振荡”，这里的“愁肠”“思量”既是老奶奶对老伴的思念，也是“我”如今对老奶奶的深切怀念，她对爱情的至死不渝让“我”的心弦永远振荡。这两句小诗，对仗工整，朗朗上口，富有韵律，读来余音绕梁，荡气回肠。

总评

这篇作文以倒叙的手法，写了一段因琴结缘的凄美爱情故事。作文真挚感人，脉络清晰，内涵丰富，语言优美典雅。题目“你曾拨动我心弦”里的“弦”包含了两层意思：一是老奶奶弹琴的弦，表明她琴技的高超;二是感动之弦，赞美了老奶奶对爱情的忠贞不渝。

尤为突出的是本文的语言，诗词的引用和结尾小诗的创作，将情感进一步升华。作文选用的诗词和事例贴合内容和情感，一切由情感出发又结于情感，令人动容。

（郭蕴菁）