关于主题性油画创作的色彩应用研究

金世伟 杨宁

摘要：在油画创作环节，色彩调配和运用是一项十分关键的工作，這会深刻影响画面的最终呈现效果。为此，本文以主题性油画创作作为切入点，基于主题性油画创作环节的色彩运用价值，从油画色彩的表达形式、情感传递、象征意义等方面对色彩运用进行简要分析，希望能为相关工作人员带来参考。

关键词：主题性油画 油画创作 色彩运用

主题性油画是一种重要的绘画形式，这些作品的主题大多关乎人与自然，因此其画面内容和情感十分容易引发观赏者共鸣。优秀的主题性油画作不仅具备视觉冲击力，更具备情感传递能力，而这些都是通过合理的色彩搭配来完成的。所以，强化主题性油画创作环节的色彩应用，是提升创作质量的重要方式。

一、基于色彩表达形式的应用

对于主题性油画而言，色彩往往是画家创作风格、画作主题和情感内涵的直接呈现形式。所以，在主题性油画创作环节，色彩应用具有不可重复性。此时，客观色彩将以推动力的方式存在，通过激发绘画者对色彩的感受力、领悟力和表达力来实现以色彩传情，进而将客观色彩转变为能影响人心理状态的画面色彩，推进画作灵动性和感染力的提升。通常，不同画派的画家在色彩表达形式上极具特性，他们会跳出固有的规律和经验，依托于自身意愿和创作主题，赋予色彩新的内涵，进而通过极具冲击力的色彩应用唤起观赏者的共鸣。

在主题性油画创作阶段，色彩可以被视为油画的灵魂，既能描绘客观事实，又能影响人心。而色彩表达形式的应用，能让画家基于自身的用色和绘画风格完成对创作主题的强化。比如色彩主义画家梵高十分喜爱应用奔放、夸张的色彩风格，还热衷于应用不同色块的对比和黑白缓冲等表现形式来提升作品的层次性与主题性。以梵高的《夜晚的咖啡馆——室外景》为例，整幅画面气氛温馨恬适，不同层次的蓝色和明丽的黄色构成了大部分的画面，深蓝色的笔触点染四周，蓝色逐渐变淡，笔触纵横交错，造成星光弥漫的效果。以白色和黄色拼接出的星空，在和黄色与蓝色的交错和对比下，打造了一幅不用黑色的夜景图。这幅画作对颜色的灵活运用，深刻表现了作品主题，使得星光璀璨夜景之下亮堂、温馨的咖啡馆外景跃然纸上。

二、基于色彩情感功能的应用

色彩具有十分强烈的情感导向作用，画家在创作主题性油画时需要结合客观色彩的情感表达能力和自己内心的情感，构建出符合主题的色彩情感画面效果。在传情达意方面，色彩的应用价值远超图形，它能实现对人思想情感的有效引导，可以激发观赏者的情感共鸣，进而让他们实现自我想象和延展，进一步深化作品主题。在色彩运用环节，画家需要注重对其情感功能的展现。比如，以明亮的色彩表达活泼和希望、以灰暗的色彩表达失落和悲伤、以暖色调表达温馨平等都属于色彩性格特点和情感功能的合理应用。

所以，画家不仅要合理地选用和搭配色彩，保证整体画面效果具备协调性，同时还应该尊重人们对色彩内涵理解的差异性，实现主观思想、画作主题与色彩特征的巧妙融合。以红色为例，油画中红色大多被用于展现激烈、热情、兴奋、热血等情感，但是也有部分画家会使用红色来渲染恐怖效果。比如油画《红色记忆》中的红色展现出了热血、革命的情感，而油画《痛苦的男人》则利用红色展现了一个惊悚的怪物形象，渲染出十分恐怖的氛围。

三、基于色彩象征意义的应用

色彩的渲染不仅能够表现出极强的装饰能力，更能在结合思想和现实的情况之下赋予色彩特殊的意义。所以色彩具有极强的象征意义，画家可以应用色彩的象征性来实现对特殊情感的表达。在主题性油画创作当中，色彩象征性的应用往往可以达到深化主题、提升情感和思想高度的目的。掌握色彩的象征意义，并实现对不同色彩的协调和融合是每一位开展主题性油画创作的画家都必须学会的技能。

色彩的象征性意味着在画作之中，不同的色彩可以基于人们的主观理解和感悟引申出不同的情感和思想。比如绿色象征生命和希望、蓝色象征忧郁和沉稳、红色象征热情和兴奋、白色象征庄严与纯洁。可见，不同的色彩存在象征性差异，而相同的色彩也具备不同的象征意义。画家往往会选择采用色块拼接或单一色彩层次递进的方式来渲染主题，这种方式将强化色彩的象征性，让其情感传递和思想升华能力得到进一步发挥。以梵高的《向日葵》为例，画作以黄色为主基调，并有层次地使用了土黄色、柠檬黄及中黄色等不同类型的黄色，通过这样炫目的色彩表达引发人们对黄色所象征的绚烂、光辉和温暖等特质的思考，向观赏者传递了作者向往美好生活的情感态度。

四、结语

以合理应用色彩的方式开展主题性油画创作，能进一步增强画作的情感表达能力和视觉冲击力，也能充分展示作者的创作风格。为了进一步提升主题性油画创作中的色彩运用质量，绘画者需要深入研究色彩的表达形式、情感功能以及其象征意义，以强化色彩应用，提升油画画面的整体呈现效果。

参考文献：

[1]郑雪娇.主题性油画创作中的色彩表现[D].石家庄：河北科技大学，2019.

（作者简介：金世伟，硕士研究生，长春市第一中等专业学校，中级，研究方向：美术教育；杨宁，硕士研究生，东北师范大学人文学院，中级，研究方向：美术教育）（责任编辑 刘冬杨）