应用研究类专硕论文评价指标的设置与分析

黄志开　谢明祥　邹振西

摘 要

工程硕士是研究生教育培养体系中的重要分支，硕士学位论文已成为最终检验工程硕士综合素质和培养质量的重要依据。虽然工程硕士有不同形式的学位论文基本要求及评价指标，但目前多数培养单位仍以应用研究为主，因此为了进一步提高工程硕士研究生的培养质量，全方位的规范工程硕士学位论文的形式与要求，本文依托现阶段的工程硕士学位论文评价指标体系开展重点研究，结合南昌工程学院动力工程领域专业硕士研究生培养，给出了相应的评价指标方案及理论分析。

关键词

工程硕士;学位论文形式;评价指标

中图分类号： G643                        文献标识码： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.05.003

0 引言

1997年，我国正式制定并研讨通过了《工程硕士专业学位设置方案》，从此开启设置工程硕士专业学位教育的新篇章[1]。工程硕士虽与学术硕士都屬于同一层次的研究生教育水平，但其培养模式却不相同，各有侧重，并且其设置发展有助于完善国家教育事业体系结构的层次性与系统性，更好地满足社会快速发展需求，也是面向企业提供复合型高层次技术人才的特定培养渠道。

在工程硕士研究生教育事业的发展过程中，学位论文作为工程硕士培养机制中的重要组成部分，是检验并衡量工程硕士综合素质和培养质量的关键性评判依据，因此，如何全面科学客观的考核评价工程硕士学位论文成为一个亟待解决的问题。工程硕士学位论文形式主要概括为产品研发类、工程设计类、应用研究类、工程或项目管理类以及调研报告类等五大论文类型[2]，并且应用研究类的学位论文形式居多，因此，各地高校关于工程硕士应用研究学位论文评价指标体系中所采用的评价标准不一，所以，本文围绕着工程硕士应用研究学位论文评价指标体系开展研究与分析，旨在探讨出一套适用于本校的工程硕士应用研究学位论文的评价指标体系。

1 工程硕士培养模式的特点

工程硕士研究生的培养机制一般依托高校和企业共同监督培养，其培养机制有利于调整社会技术人才的结构分布，进一步完善研究生教育事业体系的学位制度，况且其应用性特点恰好可以弥补国家发展中科技人才需求的缺口，为社会和企业源源不断地培养输送高质量的复合型工程技术人才[3]。因此，工程硕士生在研究生培养阶段，不仅需要学习掌握专业的理论课程知识，修满必要的课程学分，还要进入企业完成专业实践任务，深入了解企业对该领域工程技术人才方面的实际需求，同时在专业实践期间完成工程硕士学位论文。

虽然我国工程硕士的培养已经具备一定的规模并取得了较大的进步，但仍旧存在很多问题，其主要表现在关于工程硕士学位论文评价指标体系[4]的判别依据方面，毕竟工程硕士培养机制不同于学术硕士，因此，大多数学位论文研究课题只是利用现有的技术手段解决企业实际发展过程中存在的具体问题，一定程度上导致学位论文缺乏一定的技术创新性，若沿用学术硕士学位论文的评价指标体系来进行工程硕士学位论文的评估是不客观、不科学、不公正的，此时则需要考虑结合工程硕士培养方案的完成情况和学位论文的撰写质量来综合考核评估该工程硕士研究生是否达到了获取工程硕士学位的要求，这样不仅有益于工程硕士综合素质与培养质量的提高，而且也有利于工程硕士研究生教育事业的长远发展。

2 工程硕士学位论文的特点

2.1 应用研究类学位论文特点

综合考核评估一篇工程硕士学位论文最基本的前提是先确定其属于那种类型的学位论文，前面小节中已经讲明工程硕士学位论文类型主要分为五大类，其中应用研究学位论文是培养单位中较为常见的一种工程硕士学位论文形式，其特点表现在所研究课题来源于工程实际问题或者具有显著的工程应用背景，通过综合运用各种基础理论方法与专业技术知识，同时按照一定的科学方案和技术手段开展工程应用性研究[5]，因此，其预期的研究成果能够解决特定领域中的工程实际问题，并且具有较为明显的实际应用价值或前景。

针对我校工程硕士研究生教育培养机制而言，学位论文形式同样也是主要侧重于应用研究类，因此，本文重点根据应用研究学位论文的特点进行学位论文评价指标的科学设置与理论分析。

2.2 应用研究学位论文的内容撰写要求

针对每一种类型的学位论文其评价指标体系略微有所不同，结合本校工程硕士专业学位的培养机制及论文类型主要侧重于应用研究，因此，本文着重分析工程硕士应用研究学位论文的内容及撰写等方面要求。

通常情况下，学位论文首先需要明确论文题目（即选题），一般根据指导老师的研究方向且结合在企业专业实践中发现的该领域存在的工程实际问题来明确研究生培养阶段的学位论文研究课题，并在今后的学习过程当中寻求最佳的应用研究技术方案与方法，接着根据研究技术方案与方法进行仿真实验测试而得到预期的研究成果，最终依据整个研究过程及研究成果撰写完成学位论文。关于应用研究学位论文一般由摘要、正文、参考文献、致谢等部分组成，其中文字总数大概在2-5万字以内，并且正文主要以绪论、研究与分析、应用与验证以及总结等方面的内容展开文字叙述，至于文字格式排版等相关问题主要参照培养单位的规范要求，因此，大部分高校关于应用研究学位论文的评价指标体系也就围绕着这些方面进行综合考核评估。

2.3 应用研究学位论文的评价指标设置标准

现阶段，工程硕士研究生的毕业要求一般都需要依据研究课题的工作内容与解决过程而撰写一篇完整的学位论文，因此，学位论文成为目前主要考核评估工程硕士综合素质和培养质量的重要评价指标依据，并且对于工程硕士而言，其学位论文需同时得到其他高校专家和企业专家两方面的认可才能够达到学校规定的研究生毕业要求。关于工程硕士学位论文的形成流程大致概括为以下三个基本过程，如图1所示。

依据学位论文的形成流程，针对研究课题中相关步骤的工作内容设置一级指标、二级指标，并且根据相关研究工作内容的重要性附加权重设置，从而有利于高校和企业专家根据相关的评价标准实行百分制的打分模式，最后工程硕士培养单位将高校和企业专家反馈回来的分数和意见与符合培养单位工程硕士毕业要求的相关条件进行对应比较，从而判断得出该工程硕士生是否达到硕士毕业要求。

南昌工程学院动力工程领域为2011年批准的硕士专业学位研究生培养试点领域，主要培养水电动力工程设计、施工和运行与管理，或水力机械及其自动化，或水电厂自动化方面技术与管理工作的高级复合式应用型人才，结合学校水利水电特色，制定了应用研究学位论文的评价指标相关要求，如表1所示。

由所设置的应用研究学位論文评价指标相关标准可以明显地看出，本文将研究内容与研究生培养阶段所取得的成果作为是考核评估工程硕士综合素质和培养质量的核心评价指标依据。关于应用研究学位论文评价指标的设置，本文采用的是对学位论文相关评价指标进行定性与定量相结合的分析决策方法，其具体详细的设置原则依据如下：

（1）在学位论文的形成过程中，研究课题（即选题）是学位论文的良好开端，它也是工程硕士正式进入研究生阶段后在实践学习过程当中发现工程实际具体问题并结合所研究方向而确定伴随整个研究生阶段的学位论文题目，它能够突出所研究课题是否来源于工程实际，是否贴切工程培养领域范畴，因此其比例设置为10%（百分制）。

（2）还有就是学位论文的内容书写与格式排版也是考验工程硕士的技能的一方面，虽其科研技术性不强，但作为一名工程硕士研究生，其论文写作技巧与逻辑归纳能力也是工程硕士培养阶段中的一门必修技能，因此该项评价指标也占据总分比例的20%。

（3）作为最核心，最能检验、体现工程硕士学位论文质量的考核评价指标则是课题研究内容（即学位论文内容）与研究过程中所取得的阶段性成果，这些才是工程硕士研究生将来面向社会或企业所需要的专业技能，因此，这两项指标分别占据总分比例的45%和25%。

工程硕士研究生教育作为一种为国家、社会与企业输送复合型高层次的工程技术人才的特定培养渠道，有时单纯的根据这些考核评估机制则显得太单调、太片面，不能够完全体现出当代工程硕士采取高校与企业联合培养的模式，因此，有时也需要建立一定的弹性考核评估体系，例如将工程硕士进入企业专业实践期间所做的相关内容工作纳入工程硕士综合素质与培养质量的考核评估指标的一部分，避免部分高校学生将专业实践当成一种形式主义，走个过场，这样可以真正做到工程硕士研究生教育的培养目的与宗旨。

3 结束语

工程硕士专业学位研究生教育结构体系的设置，有利于完善我国研究生教育体制，完善科技人才结构分布，为社会的发展贡献力量，但同时也存在工程硕士综合素质和培养质量评估考核标准参差不齐的现象，本文重点针对工程硕士应用研究学位论文评价指标的设置问题，利用定性与定量相结合的分析决策方法，提出一套完整的工程硕士应用研究学位论文评价指标体系，旨在使本校工程硕士的培养机制更加全面、完善，进而为社会与企业提供更多的高素质与高质量的复合型工程技术人才。

参考文献

[1]刘全坤，王连超，王蕴文，等.论工程硕士的培养模式[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2001（01）：90-93.

[2]李峥.全日制硕士专业学位研究生培养的探索与实践[J].中国科技信息，2013（10）：253.

[3]王东红.校企合作培养工程硕士协同发展机制研究[D].重庆大学，2008.

[4]谢绪磊，李智.全日制工程硕士培养质量评价指标体系的构建[J].南京理工大学学报（社会科学版），2018，31（5）：76-80.

[5]刘宝艳.工程硕士研究生培养质量自我评估指标体系的研究[D].北京邮电大学，2008.