互动教学在小学数学教学中的应用

胡曌杰

【摘 要】 随着我国课程教学改革的不断深入，传统教学模式的弊端逐渐暴露出来，对小学数学教学的发展产生了阻碍。互动教学模式能够营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣，有利于提高教学效果。所以在小学数学教学过程中，应加强互动教学模式的合理运用，保证小学数学教学质量。

【关键词】 小学数学;互动教学模式;应用策略

在小学数学教学过程中，互动式教学模式的合理实施，能够提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。但是目前互动教学模式在小学数学课堂教学中的实施仍然存在一些问题，为此，还应采取科学、合理的措施，把握好师生、生生互动的效果，充分发挥互动教学的作用，从而促进小学数学教学的不断发展。

一、注重情感沟通，营造和谐的课堂氛围，提升互动效果

小学生的自制力不足，容易受到外界环境的影响，因此，想要加强小学数学互动效果，还应形成良好的互动氛围，使得学生能够积极参与到课堂教学中，完成互动任务。为此，教师应以情感沟通为桥梁，了解学生的兴趣爱好、学习需求、学习特点等等，为学生设置具有趣味性的互动话题，让学生对数学知识的学习充满兴趣，在互动过程中表现得更加主动、积极，从而逐渐形成互动意识。例如在学习“测量”这一课时，教师可以让学生自由选择不同的目标进行测量，特别是一些相对较难的测量目标，教师应鼓励学生勇敢地尝试、完成，在实践中，教师适当点拨学生，为学生解答疑惑，帮助学生成功完成这些测量项目，这样学生会获得相应的成就感，能够调动学习积极性与主动性，同时会增加对教师的信任感、亲近感，为互动教学的实施奠定良好的基础。

二、运用多种工具，创设直观的教学情境，强化互动效果

互动教学模式的实施是指教师和学生双方良好、有效地互动，二者进行知识与信息的交流和反馈。因此，互动效果对数学知识和信息的交换、反馈具有直接影响，一旦互动失衡，就会造成课堂教学效果降低。在小学数学课堂教学过程中，教师可以利用互动性较强的多媒体教学工具实施互动式教学。目前互动性较强的多媒体教学装备包括微课、电子白板等等，教师可以结合小学数学教学内容，利用微课、电子白板为学生创设直观性的互动教学情境，使得传递给学生的信息更加直观，能够让学生更易于理解。例如在学习“方程的意义”这一课时，教师围绕本课的重难点内容制作微课课件，并在微课中提出需要让学生思考的问题，在课堂上播放给学生，学生可以一边观看视频，一边思考问题，以加强学生的互动效果。

三、完善研讨环节，增强学生交流、讨论和分享，强化互动成效

互动研讨环节作为互动教学模式的核心环节，对互动成效具有直接影响。所以互动教学模式实施过程中，还应不断完善研讨环节，给予学生充分的时间，让学生进行交流、讨论和分享，达到课堂互动和课堂教学目标。在研讨环节，教师应为学生设置一些具有争议性的讨论话题，引起学生的思维碰撞，深化学生对课堂教学内容的理解。例如在学习“平行四边形”这一课时，教师为学生出示平行四边形的伸缩门图片，并告诉学生：小朋友不仅可以推动伸缩门，而且感到很省力。學生观看之后，教师提出问题：“为什么小朋友可以推动伸缩门，并且感到很省力？”学生通过观察课件，猜想由于平行四边形容易变形。之后教师引导学生运用事先准备好的平行四边形，拉一拉、比一比，观察平行四边形有什么变化，然后再让学生拉一拉三角形，观察有什么变化。最后教师与学生共同总结平行四边形的特点：平行四边形容易变形。

四、开展教学评价，完善学生教学不足，巩固互动成效

教学评价是小学数学教学的重要组成部分，可以及时看到教学过程中以及学生学习过程中存在的不足。教学评价过程实际上也是师生、生生互动的过程，在小学数学互动教学模式实施过程中，应合理开展教学评价，在教学评价过程中，应引导学生积极参与到教学评价中，首先，学生可以进行自我评价，通过自我评价，对自己有一个准确的认识;其次，应进行同桌互评，这主要是因为其他同学可以看到学生自己看不到的问题;最后，教师对学生进行评价，应从多种角度对学生进行科学、合理的评价。除了对学生的教学评价，教师还应对互动教学模式的实施进行评价，可以通过询问学生的意见和建议，明确互动式教学模式中存在的不足，并采取针对性措施，加以改进，从而不断提升互动教学模式实施的效果。

在素质教育改革不断深入的背景下，对课堂教学提出了更高的要求，传统教学模式难以满足要求。互动教学模式作为一项有效的教学模式，能够营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣，有利于提高教学效果。但是实际小学数学教学过程中互动式教学模式的实施，一些教师还没有落实到位，无法充分发挥互动式教学模式的实施效果。为此，还应采取科学、合理的措施，加强互动教学模式内容的把握，完善互动教学中的不足，加强师生、生生的有效互动，充分发挥互动教学的作用，不断提高互动教学模式实施的实效性，从而促进小学数学教学的不断发展。

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