作文源于生活

叶映莲

摘   要：作文是一种情感性很强的活动，是作者情感自然而然的流露。如果作文训练无视学生的心理特点和情感体验，不但训练不了学生的写作能力，反而可能会让学生对作文产生恐惧感，后果不堪设想。本文就如何在作文训练中激活情感因素，培养作文兴趣，从而提高写作能力提出了看法和建议。

关键词：作文;真情;兴趣;能力

一、引导学生留心家庭生活

家长是孩子的第一任老师，所以，家庭自然就是孩子的启蒙学校，更是孩子真实的生活世界。时下，人们的生活水平普遍提高，家庭生活的内容也随之日渐丰富。引导学生留心观察家庭，不但可以促使他们加深对自己家庭的认识、理解和热爱，而且可以丰富其作文题材，引发其写作的兴趣与真情。

1. 引导学生留心观察，了解自己家庭的物质环境

如今家庭生活的改善，大都首先表现在居室物质方面。然而学生往往“入芝兰之室，久不闻其香”，因此，教师有必要引导他们留心观察自己所在家庭的物质环境。比如，引导他们留心观察住宅的外观、室内的装饰、厅室的格局以及家具的陈设等，将这些方面的观察所得写成状物作文，并在作文过程中通过今昔对比，感受家庭生活的富裕与幸福。

2. 引导学生留心观察自己家人的个性特征

学生对自己的亲属是最亲近、最熟识不过了，但未必都能准确地说出他们的个性特征。在作文教学中，我们完全可以也完全应该引导学生留心观察自己的父母、祖父母、外祖父母等亲属，观察、了解他们的工作状况、起居习惯、待人处世的态度等。这样，他们写起记人或叙事的文章来，就能有血有肉地反映出人物的性格特征、精神风貌了。

3. 引导学生留心观察家庭成员的生活情趣

一家人生活在一起，会发生许许多多难忘的事情，给人以喜、怒、哀、乐等种种感受。在作文教学中，我们要注意引导学生留心观察这些事情，诸如长辈关怀晚辈、晚辈敬顺长辈，一家人玩耍、游戏、娱乐、喜庆、郊游等方面的各种情形，从这些琐事或趣事中，使学生体会到家庭生活的丰富多彩、和谐美好。

二、引导学生留心校园生活

校园生活也是学生生活的重要组成部分，是学生学习和进行同伴交往的主要渠道。小学生“玩兴”正浓，但是，又不得不开始涉足比较紧张的“应试”生活，这就构成了一对矛盾，由此引发的许多故事也许会令他们终身难忘。因此，我们应该启发他们珍惜并且特别留心观察这一阶段的生活。

1. 引导学生留心观察课间的自由活动

在学校，每一个课间都是孩子们的自由天地，他们会自发开展跳绳、踢毽、跳皮筋、下象棋、打乒乓球等有益的活动，偶尔也会做些追跑、打闹、恶作剧之类的事情。由于学生是真心喜爱并全身心地投入这些活动，所以，他们对这些活动的印象与感触都是深刻的。因此，在作文教学中，我们要引导学生留心观察，并通过经常的、不拘形式的、不计篇幅的小型练笔，为正式的“大作文”做好铺垫。

2. 引导学生留心观察学校的常规活动

在学校，学生参与由学校组织发动的常规性集体活动也是相当多的，比如全校性集会、升旗仪式、班队主题活动、校运会、各类比赛、节日游艺活动、文娱表演等。在诸如此类的活动中，学生都以不同的角色投入其中，又在不同的角色中获得不同的感受。如果我们注意引导学生随时反思，并根据需要进行适时、适度的练笔，不仅可以帮助学生积累、丰富写作内容，还可以起到很好的教育作用。

3. 引導学生留心观察生生之间、师生之间的交往

学生在校期间的上课、做作业以及完成其他任务、课间的活动，都与同学、教师发生交往。在作文教学时，我们要引导学生留心观察同学之间、师生之间的交往情景，使学生在体验交往乐趣的同时，也积累下一些与人交往的经验，这有益于增进同学之间、师生之间的了解和感情，更有利于学生积累这方面的写作题材，实乃一举多得。

三、引导学生留心观察社会生活

社会是生活的万花筒，千姿百态，五光十色。虽然小学生生活的主阵地不在社会，但他们已通过各种途径或多或少地涉足了社会，窥见了社会，并且在不同程度上触发了了解社会的好奇心。因此，引导学生留心观察社会生活，是丰富学生作文题材、写作内容的有效途径。

1. 引导学生留心观察凡人小事

行走街头，驻足店前，漫步公园，落座车上……学生都可能看到或听到许多形形色色的人和事。这些人和事，或令人振奋，或令人震怒，或令人捧腹，或令人百思不得其解。如果我们注意引导学生随时随地留心观察，并记下这些人与事，就等于为他们开辟了极大、极好的作文“题材库”。同时，还要诱发他们对公众场合偶发事件的关注，激发他们热爱生活的热情。

2. 引导学生留心观察民情风俗

约定俗成的风土人情和生活方式，既反映传统，又昭示现实。例如，除夕的烟花烂漫，春节的拜年走亲，清明的扫墓祭祖，端午的龙舟竞渡，中秋的团聚赏月，重阳的登高远眺……每逢这些节日，民间总会呈现出一派富有特色的景象来。我们要有意识地于节前提醒学生走出小圈子，瞄准一角一隅、一事一景去细细观察，这必定会令学生情趣顿生，得益匪浅。同时，会使学生受到民族文化的熏陶，增进民族情感。

3. 引导学生留心观察周围大事

家乡也好，国家也罢，经常会发生一些有影响的重大事件。比如，商厦开张，娱乐中心落成，重要会议召开，重大庆典活动举行;某地发生水灾，某地发生安全事故，某地突发流行病……我们都要引导学生留心去耳闻、去目睹，或通过各种传播媒介去了解。这样，既可以帮助学生源源不断地获得写作题材，也可以促使他们养成关心家乡和国家大事的良好习惯。

通过以上多条途径，正确引导学生去留心观察“三生活”，并督促学生勤于写观察日记、写琐事、写感想。以此形式来巩固观察成果，强化、提高观察兴趣，对培养学生养成主动观察、勤于积累的习惯，使学生逐步练就以真情实感来表述真人实事的文风来说是非常有益、有效的。

参考文献：

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[2]卢益平.学生自改作文能力训练“三步走”[J].教学与管理，2002（2）.

[3]张孝纯，张国生，张锋先.作文“自改”初探[J].语文教学之友，1985（3）.