“教师网络学习空间”的建设与应用研究

柯冬琴

【摘  要】“网络学习空间人人通”国家“三通二平台”信息化工程重要组成部分，而“教师网络学习空间”是“网络学习空间人人通”重要一环，本文主要从“教师网络学习空间”及其构建意义、“教师个人网络空间”的建设及应用几个方面的实践，探讨“教师网络学习空间”在教学教研中应用，从而推动教师应用“教师网络学习空间”，提升教师开展教研的自主性，促进教师专业素质的不断发展。

【关键词】网络学习空间建设;应用

随着教育改革的深化，传统教学方法已无法满足学习者的需求，各种新的教育模式应运而生，并逐渐在世界各国得以推广和应用。而通过对教师网络学习空间的建设，有利于提升教师个人的教学能力、进行研究能力，同时能与同行共享教学经验、教学心得，为学生提供课外学习的资源，促进学科教育教学活动的良好开展，提升教学资源的应用效率。下面从个人参与“教师网络学习空间”的建设的实践，谈谈对“教师网络学习空间”的认识及自己的做法。

一.“教师网络学习空间”及其构建意义

“教师网络学习空间”就是一个公共的网络服务平台，而通过对教师网络学习空间地建设，可以为教师提供更好的个性化服务，满足教师的职业发展需求。在网络学习空间中各模块之间相辅相成，可以显著提升相关内容的展示效果。同时在学习空间中教师可以对自身工作、学习以及教学反思进行发布，对教学资源进行有效上传，能够让教师的个性化得到充分尊重。这样不仅能够提升教师自身的个性化学习效果，对教师自身风采进行充分展现，还可以突破时间、空间的限制，与其他教师开展良好的互动交流，从而为学科教育教学活动的高效开展提供可靠保障。同时教师还可以通过网络学习空间，为学生提供课外学习的资源，促进学科教育教学活动的良好开展，提升教学资源的应用效率。

二.“教师网络学习空间”的建设

1.建立资源库

为满足教学工作的需要，满足学生的学习需求，教师应该收集有用的资源，根据自己的习惯及需求，将不同资源的按一定形式组织起来，形成自己的资源库，使其具有一定的规范性，便于检索和利用。资源库的形式包括文档、视频、音频、图片、及其它形式，资源库的内容可分为教学设计、教学课件、教学视频、参考资料、练习、试卷、工作总结、心得体会等。

2.建设网络教研区

教研活动不仅可以提升各科教师的教育教研水平和教研能力，促进专业增长，而且能提升教学质量。积极参与省市县各级录播课听课评课活动，参与相关专题研讨，参与谈论，记录相关活动的对自己教学有帮助的心得。参与区域教研活动。依托网络空间，积极参与本校集体备课活动，发布相关备课活动成果。在自己的空间建立教学研究与学术研究相关的栏目，比如科研课题研究动态，教科研论文等二级栏目。

3.添加备课本，完善备课系统

制定个人教学计划，添加备课本，将教材内容划分成课时，并安排复习课时，合理设置备课文件夹，为后期各时段备课工作提供参考。

三.“教师网络学习空间”的应用

1.服务于教学工作

建立“教师网络学习空间”的核心是为教学工作服务，而教学工作主要环节是备课与上课。依托“教师网络学习空间”能充分将信息技术与课程内容、资源、模式等进行融合，以更好的落实课程目标，提升学生信息的获取、分析、创新等能力，以对学生的自主、协作学习能力进行培养。

2.实现教学共享

信息资源可以重复使用、同时共享，在使用中不仅不会出现减少状况，有时还能够出现新的增量。在互联网环境下，人们能够十分便捷地对数字化资源进行共享，并成为了开展学习活动的核心。所以教师可以依托“教师网络学习空间”，在上级部门的协助下，在充当资源创造者、奉献者的同时，还可以对资源进行高效使用，为学科教育教学活动的开展提供良好服务，比如依托远程互动教学平台进行有效构建联体课堂，对城乡教学进行有效联系。

3.建立与学生的互动

学生可以登录“教师网络学习空间”，所以老师可以添加一些有利于学生自主学习与复习的资源，开设互动留言平台，更好的提供学生学习的便利，让学生能够突破时间、空间的限制开展即时性互动交流，促进教、学策略、模式的变革与创新，让教与学得到充分优化，增强教师的信息教学水平以及学生的信息学习能力，以推动教育教学活动的高效开展。

4.开展学校教师相关培训

依托“教师网络学习空间”开展学校教师相关培训。比如学校的一些有关提升教师业务能力的培训，如信息技术的有效应用，让教师可以对资源上传、教学资源转换、空间装扮等技能进行掌握，使其能够对学习空间进行熟练使用，以更好的参与教研、备课以及日常交流。

3.空间特色应用

为使教师网络空间更具特色，可以对空间进行个性化、专门化设计。如把空间设计为某个主题空间，比学科复习策略主题，德育教育主题，课题研究主题，团队活动主题，信息化应用研究主题，学科培训主题等等。

网络学习空间是在互联网环境下构建的，教师利用网络学习空间开展教学备课、课程设计、课程教学以及课程教研已成为了教育教学活动的新趋势。网络学习空间不仅为教师的知识管理、教学研究以及个性化学习提供良好服务，还为师生之间的良好互动、沟通交流提供服务。所以在实际的教育教学过程中，教师需要重视自身网络学习空间素养的不斷提升，以增强自身的专业能力，促进教育教学的不断变革与创新，充分落实教育教学目标。

参考文献：

[1]拓展网络学习空间促进师生共同成长——访中山市石岐中学石绮玲[J].教育信息技术.2018（04）

[2]网络教育新时代背景下的开放智慧学习空间设计[J].王宏，肖君，谭伟.开放学习研究.2018（03）

[3]基于网络学习空间的智慧课堂探究[J].何礼光.江西教育.2016（15）

（作者单位：江西省九江市柴桑区第三中学）