农村幼师有效弱化幼儿教育小学化的对策探究

张丽丽

【摘  要】伴随着农村生活与经济条件的不断提升辅之国家对幼儿教育的重视，我国农村幼儿教育不断发展，然而发展的同时依旧伴随着一些问题，比如“幼儿教育小学化”问题日趋严重，本文主要对农村幼儿教育小学化进行探讨，分析弱化幼儿教育小学化的重要性和必要性，并提出有效地应对策略。

【关键词】幼儿教育;小学化;策略

一、农村幼师弱化幼儿教育小学化概述

幼儿教育小学化是指在本该侧重孩子身心健康等多方位全面发展的时期却过度重视知识的“灌输”影响了幼儿自身的可持续发展。模糊了幼儿与小学教育之间的差别，部分家长所期盼的“赢在起跑线上”加之幼儿园为了迎合家长把小学化作为噱头，无形中助长了幼儿教育小学化之风。幼儿教育“小学化”教育方式的危害：第一，违背了幼儿发展的阶段性规律。幼儿的发展是有阶段性且遵从循序渐进的原则，过早地让幼儿接受知识极度容易产生厌学心理扼杀了幼儿的天性，即使天才也难免泯然众人[1]。第二，违背了幼儿发展的“关键期”规律，幼儿时期是习惯养成、探索性能力、人际关系处理等等的关键时期，一味地重视知识的汲取而不是重视“人”的培养难免会揠苗助长。

二、农村幼师有效弱化幼儿教育小学化的有效对策

在分析幼儿教育小学化的危害后，探讨如何弱化幼儿教育小学化，下文将以此为切入点，提出有效应对策略。

（一）家长树立正确的幼儿观和教育理念

家长对孩子的过度希冀无形中纵容了这种现象的发展，许多农村家长受教育水平相对较低，便把自己的期望与遗憾加到自己的孩子身上，希望孩子可以“有出息”，即使有高文化水平的家长也对幼儿教育内涵一知半解，在本该以“幼儿”为主体的教育中却是以家长的要求来作为标准的，家长的需求在教育模式中起着非常关键的作用乃至直接关系到幼儿机构的办学理念，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力[2]。教学机构应该多引导家长从支配者变成参与者，帮助家长理解幼儿教育的真正含义，成为教师的合作者，让幼儿重新回到教育的主体地位中去。

（二）加大对幼儿园监管力度

为了幼儿园发展加之市场的竞争刻意去迎合家长的需求而忽略了幼儿的身心发展，部分幼儿园丧失了教育立场以及以幼儿为主体的教育理念。对于农村幼儿园，由于观念的根深蒂固以及文化相对落后，教育部门以及政府的引导、监管尤为重要，杜绝幼儿园私自把幼儿教育小学化，要做到用实际的行动去加强对农村幼儿园的监管，对私自教授小学课程内容的幼儿园严肃处理来为农村幼儿教育去小学化这个目标提供一个良好的保障。

（三）以游戏化教学激发幼儿兴趣

幼儿阶段的教育是人生中非常重要的时期，兴趣是最好的老师，比起刻板的课堂教育能够结合幼儿对游戏化教学的兴趣性与互动性，注重幼儿的体验感、参与度、求知欲的培养，根据更贴近幼儿成长发展规律寻求最合适的教学方法，通过游戏让幼儿感知世界，不仅激发了幼儿的认知能力而且激发了幼儿对事物的好奇心与探索心。游戏化教学不但有利于幼兒个性的发展以及身心的健康，而且在愉悦的环境中学习对幼儿的成长有事半功倍的效果。

（四）加强幼师队伍建设

教师在幼儿教育中是扮演着实施者的身份，幼教自身的专业能力以及综合素质直接影响着幼儿的身心发展与幼儿园的教学质量，因此，幼儿园应该全力提高幼师的专业素养，幼儿园首先要建立一个正确的教学理念，指导教师学习关于幼儿教育的法律法规以及专业知识，尤其是农村幼教的老龄化程度高，自身专业知识不完善，幼儿的户外活动机会以及教学玩具、教学内容等都需要优秀的幼教人才指导，加强幼教的能力培养同时提倡去教育资源贫瘠的地区进行专业性培训。教师自身应树立正确的教育观及儿童观，科学的制定符合儿童发展的教学计划，根据幼儿的年龄以及接受程度选择合适的内容，激发幼儿兴趣的同时也要注意幼儿良好的行为习惯以及道德修养的养成[3]。营造出良好的发展环境才更有利于幼儿的全面发展。

（五）注重幼儿园与小学的衔接

幼小衔接对幼儿发展的重要性不言而喻，在幼儿时期培养幼儿的自理能力以及良好习惯的养成是非常重要的，家长与教师要积极地引导幼儿，以身作则，通过自己的行为来间接影响幼儿的行为，多鼓励幼儿积极地表达与沟通，锻炼幼儿的表达沟通能力，幼儿园也应该培养幼儿的自理能力及时间概念，规范幼儿日常的行为动作，使幼小衔接的过渡更加的科学简单。

三、结束语

综上所述，幼儿教育小学化是幼儿教育中亟待解决的问题，要解决幼儿教育小学化需要的是多方面的共同努力，幼儿时期的发展往往会伴随着人的一生，弱化幼儿教育小学化是非常有必要的，避免幼儿教育小学化，幼儿才能健康快乐成长，这对于激发幼儿天性，提升幼儿教学效果和质量至关重要。

参考文献：

[1]康秉霞. 浅谈农村幼师有效弱化幼儿教育小学化的策略[J]. 散文选刊：中旬刊，2019，（005）：P.265-266.

[2]廉云峰. 浅谈如何纠正和避免幼儿教育“小学化”[J]. 东西南北：教育，2019（8）：246-246.

[3]浅谈幼儿教育小学化倾向的原因及解决对策[J]. 中华少年，2019（15）：4-4.

（作者单位：围场县棋盘山学区中心校）