浅谈小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力

潘琼娜

【摘  要】小学科学教学的主要目标是发展学生的自主学习能力，使学生具有自主学习的意识，同时发展学生对自然的认知能力。当出现新情况时，教师需要改变以往的教学方法，引导学生进行自主学习，以便学生能够积极参与科学知识并感受到科学和自然的力量。在此基础上，对小学科学教学中如何发展学生的自主学习进行了分析和研究。

【关键词】小学科学;自主学习;学生培养

在小学科学教学过程中，小学教师不仅要进行灌输教育，而且要自觉发展学生的自主学习能力，引导学生自主学习基础科学知识。通过研究和学习，学生将从小学科学知识和对科学现象的理解中受益，这有助于提高小学科学教育的质量。同时，这将在一定程度上改善学生的自主学习。

一、认真计划培训活动

为了让学生自己学习基础科学知识，教师应仔细计划教学活动。首先，教师必须认真理解教材的内容，并找出教材的整套知识材料。其次，需要提供培训活动以满足认知和学习需求，并优化“教学”和“学习”过程。最后，根据课程设置和学生的需求，选择合适的教学方法。

二、鼓励学生自我导向的学习意识和想独立学习的能力

自主性是驱动学生发挥主体作用的动力，但是自主学习的理解不会自发地出现。它需要在长期教师和周围人的影响下逐步形成。一方面，培养学生的独立学习意识，认真创造各种教学环境。情境教学是激发学生学习兴趣的最好方法。它可以激发学生学习的动力和好奇心，调动学生对知识和学习的渴望，培养创造性思维。另一方面，鼓励学生体验成功的独立研究并增强自信心。经过许多成功的经验，学生将学习“我能做到”并减少对困难的恐惧。为了使每个学生都能获得成功的自主学习经历，教师需要在不同层次上设定学习目标，为学习困难的学生设定低学习目标，并积极鼓励他们探索优秀学生的更高领域目标。例如，在“建筑塔式”中，教师让一个学习困难的学生进行广州塔的春季参观，使他能够清楚地概括出该塔的特征。所以他很兴奋。课后，他在网上独立搜索有关广州塔的建设视频，并在课堂上分享了该视频。之后，他继续对视频“世界十大建筑物”进行独立研究。

三、课堂讨论中的自主学习

在小学科学过程中，如果学生要提高自主学习能力，不断发现、分析和解决问题，就必须创造一个自学环境，让学生在学习过程中学习科学知识并自习寻求解决方案。小学生对新事物充满好奇，因此他们也享有愉快的学习氛围。当处于学习状态时，他们可以充满热情地发掘更多新的想法并激发学习潜能。通过教授科学科目，教师可以为学生创造一个独立学习的空间，允许学生在课堂上讨论一个特定的问题，同时引导学生对其有疑问的地方，以便学生可以更好地学习科学和文化。

四、合理增加学生的独立实验活动

小学科学教学活动包含特定实验操作的内容，因此教师可以根据实际教学情况合理地添加学生的独立实验活动。通过参加独立的实验活动，学生可以直观地体验科学现象并了解科学规律，但也可以有效地激发对独立学习的渴望，并开发独立学习的机会。例如，通过启动摩擦训练活动，我们可以创建一个独立的实验活动，该活动将指导学生自己执行实验操作，并指导学生独立思考和分析“与摩擦力有关的因素”问题。此外，教师可以组织学生以较少的难度自行开展实验活动，而对于难度较大的实验活动，则采用小组合作的形式进行实验活动。

五、协作学习激发了对研究的兴趣

协作学习和自主学习紧密相连。协作学习意味着老师将学生分为不同的组。小组有自己的学习任务。每个学生都必须解决自己的问题。这样，集体研究就非常重要，对每个人都有很大的激励作用，他们可以互相鼓励和帮助，以增强自然界的学习能力。例如，在学习浮力时，老师可以分组查找漂浮在水中的物体的状况，并允许每个小组准备实验工具-水杯、水以及物体。一些学生选择石头，其他人选择木头，还有人选择塑料玩具。不同的物体在水中具有不同的浮力。学生可以找出发生这种情况的原因。该实验在激发学生的好奇心和激发小组讨论方面具有一定的作用。

六、改变和实施教学方法，发展独立性

传统的教学方法更加注重知识的学习点，不足以培养学生的能力。学生依靠老师的分析和指导，他们的自主权相对较低。如果不改变这种教学方法，无论有多少学生对教学内容感兴趣，他们的积极性都不会得到改善。创新的教学方法需要突出学生的状况，从学生的思维开始到以他们的思维结束。具体步骤和学习方向必须由学生自己理解。此外，根据最新开发的教学理论，在培养学生的自主学习能力时，有必要注意教学的内容和方法，使其与学生最新的开发相对应，使学生能够自学。付出努力就能取得成果，然后通过设定更多的长期学习目标来提高学习目标，这些目标可以有效地提高学习信心并帮助学生稳定地吸收学习方法。

采用交流方式的教学方法，在学习中保持平等的师生关系，并培养交流能力。添加更多易于理解的语言，以鼓励学生学习。展示学生的学习能力，并通過学习建立自信。在交流时，我们还应注意这样一个事实，即学生应该独立地提出问题、发现问题和思考问题，并获得更多的学习成果。

总的来说，有效地发展科学领域小学学生的自主学习能力，不仅是教育改革发展的目标，也是人才培养的需要。作为关键能力，应该从小就培养自主学习能力。小学科学教学需要注重对教学活动的仔细计划，积极调动学生对自主学习的兴趣，并合理地增加学生的自我实验活动，以有效地发展学生的自主学习能力。希望本文的分析对学生自主学习能力的发展有积极的作用，对提高小学科学教学质量有积极的作用。

参考文献：

[1]周晓明.科学课教学培养学生自主学习能力探究[J].小学科学（教师版），2020（03）：59.

[2]钱秀容.基于网络学习空间下小学科学自主学习探究[J].华夏教师，2019（31）：37-38.

（作者单位：浙江省台州市仙居县安洲小学）