比赛法对于初中体育教学的促进作用

王淼

摘 要：比赛法相对于传统的体育教学方法具有明显的优势，在初中体育教学中也得到了广泛的应用。体育竞赛提高了学生的运动意识和运动能力。因此，在开展初中体育教学的过程中，教师应该注重比赛法的有效利用，通过体育竞赛活动的开展，积极发挥学生的主体作用，实现学生运动能力的发展。本文就如何在初中体育教学中开展比赛教学进行了分析，总结了一些策略和方法。

关键词：初中;体育;比赛法;应用;研究

比赛法作为一种新的教学模式，它可以激发学生进行体育锻炼的积极性和主动性，可以提高体育课堂的教学效率，同时通过体育竞赛培养了学生的合作意识。其次，比赛法在初中体育教学中的有效运用，不仅打破了传统体育课堂教学的沉闷与单一，同时学生在体育竞赛中磨练了意志并增进了交流，促进了学生的身心的健康发展，提高了体育课堂教学的质量。本文主要从以下几个方面进行了阐述和分析，希望起到举一反三的作用。

一、比赛法在体育教学中的作用

1.有利于学生进取精神的激发。通过体育竞赛的形式，学生在竞赛的过程中就能够充分的进行表现，这符合初中学生自尊心强，表现欲望强的特点，学生在竞赛活动的过程中充分体现了自己的才能，得到了同学及老师的认可与尊重。其次，通过这样的方式，学生将日常所学技术在比赛中得到了充分的运用，使自身的特长得到了有效的发挥，进一步提高了学生的学习兴趣与信心。

2.有利于学生自控与应变能力得提高。由于体育竞赛需要学生具备一定的体育技战术水平，因此在进行竞赛的过程中，当学术面对突然改变的情况时，为了应对突发状况学生的技战术水平就会得到有效的发挥并最终取得胜利。其次，在这样一个过程中，学生学会了独立面对复杂情况下的挑战，通过不断调控自己的心理状态，调整自己的行为与行动，逐渐在调整中适应并具备自控的能力，提高学生的应变能力。而体育竞赛在体育教学中的有效运用，在潜移默化中提高了学生的运动能力。

3.有利于学生的合作意识的培养。作为一种团体性的活动，体育竞赛在初中体育教学中的运用，可以使学生逐步意识到团队合作的巨大力量，不仅进一步提高了学生的集體荣誉感与意识。同时，通过团队合作培养了学生的团队合作意识与能力，为学生的良好行为习惯的养成打下了基础。

二、比赛教学法的运用原则与方法

1.注重比赛时机的选择与规则的制定。在进行体育教学的初级阶段，一般不安排比赛活动，但教师可以针对学生的学习情况适时安排单个项目的比赛，进而通过针对性单项比赛来巩固学生的体育技能，促进学生体育运动能力的提。其次，应该注重比赛规则的制定，在运用比赛法时，应该不受正规比赛规则的束缚和限制，其规则的制定应该具有针对性和多样性，应该以激发学生的学习兴趣，满足学生的体育运动需求为目标来进行制定，教师可以根据教学任务的改变，在组织、检测检查的过程中，通过灵活的比赛规则来提高的学生的参与性，进而激发学生进行体育运动的积极性与主动性。

2.注重比赛的预期效果。在使用比赛法进行体育教学的过程中，还应该注重比赛的次数，其比赛的要求与任务，应该满足所有学生的学习需求，应该以提高学生的运动能力，发展学生的运动水平为基本目标。其次，在开展比赛教学的过程中，还应该向学生进行比赛规则、裁判方法的讲解，使学生全面了解比赛的规则和流程，进而使学生在比赛过程中能够得到有效的发挥，并在了解规则的过程中掌握相应比赛项目的比赛要求，扩展学生的体育知识，提升学生的体育素养。

3.注重比赛人员的合理分配。对于初中生而言，学生的身体还处于生长发展的阶段，因此不同学生其身体素养，接受能力，竞技水平都存在较大的差异，而在比赛教学法的应用过程中，通过合理有效的人员搭配，可以使每一个学生都能够在比赛中发挥作用，进而使学生体育学习的成就感，这就要求教师在日常的教学中，要充分掌握每一个学生的学习动态和学习能力，了解学生的能力差异，通过合理的分组与搭配实现学生的全员参与，尽可能避免学生在体育运动中造成挫败感，而丧失进行体育运动的信心。

4.注重进行有目的合作。比赛的根本目标是提高学生的运动能力与意识，教学活动的开展应该围绕并解决这一核心目标。因此，在进行比赛教学的过程中，不能只注重小组的分组与比赛过程，应该注重教学的准备工作与学生运动能力的匹配与协调，最终在有目的性的教学准备中开展合理的体育竞赛活动，提高教学效果并使学生获得良好的运动体验。

5.注重合作学习氛围的创建 。随着课程改革的深入，比赛法在体育教学中的应用变得更加广泛和有效，而这种方式使学生的主体能动性得到了有效的发挥。但值得注意的是，比赛法的有效开展离不开合作学习氛围的有效构建，良好的氛围有利于学生更好的融入体育活动中去，有利于学生学习运动兴趣与运动能力的提高，因此在进行比赛教学过程中，应该引导和鼓励学生大胆的去进行运动表现，提高学习效果。

6.注重增强学生的运动体验 。在进行比赛法的过程中，不仅要开展形式多样的竞赛活动，同时还要注重竞赛活动要能够带给学生足够的运动体验，应该将比赛看成是体育课程的实践过程。其次，通过交流竞赛经验使学生明白自己在这一过程中学到了什么和掌握了什么，进而通过体育竞赛提高学生理论联系实际的能力，使其明确进行体育运动的意义和价值。

三、结语

在进行初中体育教学的过程中，作为教师应该注重比赛法的有效运用，在运用中不仅要注重比赛的过程，同时还应该注重激发学生的学习兴趣。应该通过良好氛围的构建，强化学生的运动能力，进而帮助学生完成体育知识的体验与掌握，为学生后续的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]段玉山.体育新课程课堂教学技能[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]高群立.改革初中课堂教学，丰富学生体育知识[J].读与写：教育教学刊，2009.