分层教学在高中化学教学中的应用研究

李金泉

摘 要：高中化学是高中教学中的重要学科，对于每个学生来说，高中化学教学都有十分重要的作用和意义，可以实现学生素质的逐步提升。但是从我国以往高中化学教学情况来看，整体的教学效果并不理想，主要是由于高中学生自身的知识基础差异性比较大，班级中的学生分层较为严重，无法采用统一的教学模式，必须要进行针对性的教学方法才能够更好的实现教学水平的提升。笔者在本文中，主要是对我国高中化学教学现状进行了研究，对分层教学在高中化学中国应用的必要性进行了全面的阐述，对具体的应用情况进行了相应的分析。

关键词：分层教学;高中化学;教学;应用;研究

一、我国高中化学教学的现状

从我国高中化学教学现状来看，目前课堂气氛较为沉闷，而且高中化学中有很多理论知识，需要进行记忆和理解，需要学生有一定的动手能力，实现问题的有效思考和分析。传统高中化学教学课堂中所采用的是灌输式教学模式，学生需要对知识进行死记硬背，导致学生对化学知识的学习产生厌恶。在加上传统的教学方法较为单一，无法实现学生综合思维模式的提升，长期采用单一的教学方法，使得学生仅仅以完成学习任务为根本目标，并不重视知识的理解，学习的整体效果并不理想。

二、分层教学在高中化学教学中应用的必要性

分层教学方法在高中化学教学中的应用，是素质教育改革的必然。教师在以往的教学中主要集中重视的是学生的知识掌握情况，对于学生的思维和学习方法并没有相应的重视。

但是随着我国经济的不断发展，人们开始认识到学生仅仅学习知识没有良好的思维模式是不可取的。分层教学方法在高中化学教学中的应用，可以从不同层次的学生入手，实现学生自我学习目标的及时确定，逐步注重现实性和实用性培养。对于不同层次的学生，自身的基础知识水平和认知能力的差异性较为明显。继续采用一刀切的教学方法，无法达到预期的教学目的。

因此需要将分层教学方法应用在高中化学教学中，提高教学的有效性，实现不同层次学生的针对性教学。采用分层教学方法，可以实现传统高中化学教学模式的转变，培养出更多具有自我思维模式的高新技术人才。

三、分层教学在高中化学教学中的具体应用

1.对学生进行科学的层级划分。

分层教学方法与传统的教学方法之间的差异较为明显，首先需要对学生进行层次的划分，明确不同层次学生的特点。教师可以在开始教学前，利用测验以及以往的了解，对学生自身的基础知识掌握情况以及学习能力有一定的了解，中间加入一些有难度的题目，实现对学生的合理分层。

在学生分层后，需要针对不同层次的学生，进行教学目标的确定，制定出符合不同层次学生学习的教学方法。一般来说，对于基础较差的学生，主要是进行基础知识的学习。对于中等水平学习能力的学生，需要提高知识的运用，确保学生对不同题型的掌握，更好的提高学生对知识的掌握水平。对于学习比较好的学生，需要适当的进行知识的延伸，让学生学习到更多的知识。

2.教学目标分层。

在对学生进行分层后，就需要对教学目标进行分层。对于不同层级的学生，需要制定不同的教学目标，充分考虑到不同层级学生的自身特点，实现教学目标的针对性制定。可以从基础知识的学习目标开始制定，结合中层学生和学习较好学生，制定三级教学目标。对于中高层学生来说，需要尽可能的完成这三个目标，对于低层学生来说，可以仅仅完成两个目标就可以。但是教学目标的分层制定，并不代表了全部教学任务，还需要根据不同学生的个体特点，实现针对性教学目标的制定，实现整体学习效率的提升。

3.在教学的过程中有效运用分层教学。

在进行日常授课的过程中，需要针对不同层级的学生，进行全面的管理，实现分层教学模式的应用。对于不同层次的学生，进行知识学习的同时，可以给予充分的鼓励，结合小组教学模式和合作教学模式，提高学生对所学知识的认识。对于层次比较低的学生，需要着重进行基础知识的学习，而日常的教学内容，也需要以基础教学为根本。对于层次高的学生，需要进行后续的引导，提高学习知识的深度和宽度。

四、结束语

分层教学方法主要是以学生为课堂的核心，结合教学的要求，对学生、教学目标以及教学过程进行分层管理，让不同阶层的学生有不同的学习目标，实现学生整体学习效果的提升。分层教学可以针对性的对学生进行引导，激发学生的学习潜力，确保实现因材施教，让学生在学习的同时，认清自我知识学习情况，逐步突破自己，实现自身学习成效的提升。将分层教学应用在高中化学中，可以逐步提高学生对化学知识的理解深度，确保学生化学综合学习效果的逐步提高，更好的提高整体的教学质量。

参考文献：

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