基于新课改的小学数学六年级高效课堂教学研究

黎良

摘 要：小学是义务教育的初始阶段，也是学习习惯养成的重要阶段。随着经济不断发展，国民素质不断提高，人们对于教育也愈发重视。教育部也根据时代的变化，不断调整课程内容进行新课改。我国为了培养更多的人才，随着高考改革开始以后，对于数学学科的要求逐渐提高。数学教育是我国小学教育之中的重点科目，小学教育更当为数学学科的学习奠定好基础。在新课改的背景之下，研究如何能够提高小学六年级的数学课程教育水平，着手解决教学之中存在的问题，探究构建高效课堂教学的有效措施。

关键词：小学;教学;新课改;高效课堂

在进行新课改以后，小学数学课堂教学质量参差不齐。其中，小学六年级更是学生进行小升初衔接的关键时刻。数学的课程学习内容较为抽象，对于数学学习思维和思考路径有着较高的要求。单凭学生自身的努力，想要提高学习成绩是比较困难的，还需要教师从旁帮助与点拨。新课改不断推动课程教学进行优化，教师应该应用多种教学方式，提高教学效率，促进学生数学综合素养的提升。

一、新课改下的小学数学教学要求

对比过去的教学要求，要求学生掌握数学基础知识，并且具备一定的知识应用能力。课改对于小学数学提出了更高的要求，希望能够培养学生养成科学的数学逻辑思维体系，培养自主学习数学的能力。课改前的学生只要求掌握小学数学的基础知识，但是在接受新课改教育后的学生自主学习能力有所提升，能够举一反三。例如，在学习几何图形的时候，老师在课堂上可以利用新媒体播放生活中的几何形状进行讲解，将知识和生活相结合，培养学生学以致用的能力;很多学生在课后也能够自主辨认生活环境里的各种图形，累积更多经验。

二、新课改的小学数学教学现状和问题成因

1.墨守成规，课堂教学气氛沉闷。

小学六年级的学生正是处于高年级，学生思维比较活跃。但是很多教师在开展教学过程之中，教师没有及时进行教学方法创新，还是使用着传统的“填鸭子式”教学方式。长此以往，学生们容易失去学习兴趣，失去了学习的主动权。除此之外，有部分学校的教师没有紧跟时代的潮流，尚且不能在课堂教学中良好地使用互联网、新媒体进行教学。

2.教学设备落后，教辅材料鱼龙混杂。

现如今新课改后的数学教学，旨在能够将学习的主动权从教师转化到学生的身上，但是收效甚微，难以在课程的教学上得到良好的施用。雪上加霜的是许多偏远地区、经济较差的城镇、村落学校教学设备难以更新，还是使用传统的黑板进行教学，不能应用新科技结合课程内容进行教学。不仅如此，在新课改之后，许多出版社创印了各种各样的教辅材料，教辅材料鱼龙混杂，有部分教师不能够结合学生实际情况选择合适教材，会使得学生学习变得更为吃力，学习效果不佳。数学本就是较难的科目，教师应该从整体上、深层次去研究和分析学生的心理，了解学生自主性的本质特征及心理结构。将教育实践中把教育的主动权让给学生，助推学生养成自立、自强的精神，促进学生身心俱健的全人教育。

三、小学数学六年级高效教学课堂构建的策略

1.结合新课改要求，开展多方面情境进行数学学习。

随着新课堂改革不断深入发展，小学数学的教学模式不单单仅限于课本知识的掌握，更是注重于对学生综合素質的培养。在教学过程中利用各种动态因素，生动形象地结合生活因素就进行数学教学，不仅能能够提高学习的趣味性，还能够调动学生的积极性，促使学生自主学习，突破教学瓶颈，达到更高水平的教学效果。

小学数学与生活的联系较为紧密，教师可以立足于生活的探索与发现，培养小学生们具有较强的观察能力与求知精神。教师在课堂上，可以鼓励学生积极走出家门，积极观察生活的点滴细节。例如，在学习体积圆柱计算体积的时候，教师可以拿一个具象的圆柱体进行讲解，带动学生们用卡纸等物品制作圆柱体，再将自己所制作的圆柱体计算出体积。此举可以打破枯燥的传统教学方式，吸引学生的课堂注意力，学会将数学知识应用于生活之中。

2.增强学生“数学智慧”，淡化学生的“恐惧心理”。

在实际的教育实践之中，要重视“一个淡化、一个强化”，课程教学老师应当锻炼自身具备有敏锐的洞察力，切切实实引导学生们发现数学的有趣之处。很多学生会因为数学的抽象，所以对于产生了一定的恐惧、抵触心理。教师在为学生讲授知识点、答疑解惑的过程之中，要逐步引导让学生正确认识到自己身上的闪光点、不足与潜能。引导其发现自身对数学的兴趣以及解决数学问题的能力，将长处不断发扬，与此同时，也不可以逃避自己的弱项。

3.培养数学生活意识，结合实际情况分组进行数学学习。

小学数学与生活的联系较为紧密，教师可以立足于生活的探索与发现，培养小学生们具有较强的观察能力与求知精神。教师与学生们相处较为紧密，了解学生的学习能力、逻辑思维能力、性格特点、兴趣爱好，可以根据学生的具体情况，进行合理分组，鼓励学生进行小组学习。与此同时，还能够培养学生互帮互助的团结精神，让学生们能够共同进步，消除差异。例如，在学习统计图的时候，老师切勿仅强调统计图的绘制过程，可以带着同学们一起绘制统计图，在实际的绘制过程之中穿插讲解不同统计图的特点。强调折线统计图突出的是数据的变化趋势、扇形统计图清晰反映了部分与部分、整体与部分之间的数量关系等特征。

四、结束语

教育兴则国家行，教育强则国家强。教育是民族振兴和教育进步的重要基石，不断培养出优秀人才方能兴邦。小学正是学生学习的关键时刻，教师与家长要形成合力，加强家校联动，积极响应新课改的政策，制定出科学合理的教学方法。为学生建立起正确的教育基石，助力于国家建设，助力于学生绘制未来的美好蓝图。

参考文献：

[1]李万海.基于新课改背景下打造小学数学高效课堂的策略探究[J].基础教育论坛，2019（35）：18-19.

[2]陈晓霞.新课改背景下如何构建小学数学高效课堂研究[J].课程教育研究，2019（16）：49-50.