解读物理与艺术的交融

刘金秋　邱文旭　智春艳　赵朝军

摘 要：本文意在探讨物理与艺术的关系。艺术是发自内心的一种表达，是对世间万事万物的一种情怀，物理是对自然科学的一种表达，是对大千世界的探索与发现，就物理的真知灼见而言已然可以看成艺术。就艺术的绚丽多彩已然是物理的一种表述。他们之间有着千丝万缕的联系，本文将通过时间与空间，运动与健美，熵与生命等三个方面来探讨其关系，发现物理与艺术齐飞，探索与发现并举，最终将殊途同归，都归结到人类灵魂的缔造上。

关键词：物理与艺术;时间与空间;运动与健美;熵与生命

中图分类号：04文献标识码：A

物理属自然学科，是科学的一部分，用数学语言描述自然，试图在万事万物中找到一种规律和模式，客观的表述世界。艺术属人文科学，亦是科学的一部分，用艺术手法描述自然，试图在大千世界中找到一种寄托和慰藉，主观的表述世界。他们都在尽力表达自我，尽力展现一种美，有时候当你看到一份艺术品或品味一个人的艺术人生时，你会惊奇的发现其中无不透着物理的知识，又有时候当你掌握一些物理知识或触碰一些科技新规时，也同样会发现这些知识与科技的创新其实就是一门艺术。归根结底，物理与艺术属同一科学，都向着更好前进，都在极力的表达爱，都在触碰人类的灵魂。

1 时间与空间

夫宇宙者，天地四方为宇，古往今来为宙，宇为空间，宙为时间，宇宙就是由时间和空间所组成的。时间和空间具有整体性和交融性。

1.1 毛泽东的时空观

毛主席是一位十足的艺术家，他的艺术在于给中国人美带来一片欣欣向荣的美景。在这个过程中他主张时间可以换取空间，空间可以换取时间，因此他带领人民群众走到一个地方就打一次胜仗。用到了相对论里的时空观，虽然时间在不停的走，但是可以利用空间的便利让时间变慢，争取最后的胜利。

从八七会议到秋收起义;从三湾改编到建立中华苏维埃共和国;从五次反围剿到红军长征;从星星之火可以燎原到枪杆子里出政权;所做的一切都在诠释只有把时间和空间联系起来，争取时间，利用空间，才能让时间和空间合二为一，发挥浑然一体的效果，最终带领人民一步一步走向新中国。

“鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。”虽为古典文化，但却空间感十足，大者扶摇直上九万里，鸟瞰人间炮火弹痕，以鲲鹏之口发出“试看天地翻覆”这是用清晰的笔画勾勒出当时的气氛，用空间的想象描绘时间的推移，这是艺术的体现。毛泽东主席很好的运用了时间和空间的关系，利用空间的广博争取胜利的时间，利用时间的精准换取空间的优势，最后在团结一切可以团结的力量，真正做到天时地利人和。

1.2 画家的时空观

曾经有一幅图叫手掌心里的房子和人，艺术家用这样一种不寻常的表现手法让人们遐想，像是在描述一个人无法走出内心的就读，又像是让时间定格在一瞬间，亦或是一个人在走向自己理想中的城堡。同时也让我想到了如来佛祖，曾经如来佛祖关孙悟空半天禁闭，常人一看五百年，天上一日人间千年，天上掉下来一头牛几天，在地上可占山为王几年。这些艺术的表现形式多种多样，让人浮想联翩。其实这幅图的真正目的是表现时间与空间的有限，从而表现爱的无限，让我们相信爱情，相信爱会永远。这里依然看到了物理的普遍性和永恒性，同时也能看出艺术的魔幻性和感悟性。

1.3 金字塔中的时空论

金字塔是无数人想解开的迷，他们都想探索其背后隐藏的秘密。金字塔的完美，既是科学又是艺术;既是时间又是空间。金字塔中用到了圆跟方，用嵌套的手段实现大而无外又小而无内的时间和空间的相互转化。这座金字塔塔身的石块之间，没有任何水泥之类的粘着物，而是一块石头叠在另一块石头上面的。每块石头都磨得很平，人们也很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙，所以能历数千年而不倒，经历时间与空间的双重考验，时间上经久不衰，空间上屹立不倒，这不得不说是建筑史上的艺术巅峰之作。

2 运动与健美

“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的悬疑与大气;“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎”的绚丽与多彩，都生动形象的表达了诗人或艺术家的情怀，他们热爱生命里的景物，直觉与冲动带领他们进行创作，抒发情感，表达内心最真实的感受。而物理学中恰恰出现了专业解读，选择不同的参考系，物体运动状态不同，在没人通知艺术家物理知识的存在时，艺术家依然解读到了这一点，他们用与物理学家同样的洞察力观察事物。只是物理学家更热衷于数学表达，而艺术家则是在型散神不散的情况下表达对世界的看法。

3 熵与生命

一个人从出生到老年的过程，可以从表情、动作、体态、穿着、打扮等方面展现出生时的一无所知到终老时的老态龙钟，这是艺术家眼中的生命，他们用艺术手段表现人生短暂，唤起人们的最真的情感，追求真善美。然而物理学家在追求真善美的过程中却换了言辞，用物理术语解读生命，他们用一个“熵”字来解读生命的生生不息与繁衍生息，同样的感人，也同样的唤起情感的共鸣。

4 结论

杨振宁老先生一直倡导科学与艺术的融合，施大宁教授也一直致力于物理与艺术的研究，其实，在我们小時候，学习了很多分立的学科，看似互不干扰，也互不相通，长大后，学科与学科之间莫名的多了很多联系，无论在研究方法中，还是在解决问题中，都会出现似曾相识的知识帮助你建立体系，也许这也正学科之间的交融吧，所以非常期待越来越多的交集出现。

参考文献：

[1]施大宁.物理与艺术[M].北京：科学出版社，2010（第2版）.

[2]迪克.威尔逊.毛泽东传[M].北京：国际文化出版公司，2018.

[3]许延浪.科学与艺术[M].西安：西北工业大学出版社出版，2010.

[4]朱淑华.生命与熵[J].湖南理工学院，2007，10（4）.

[5]刘金秋，等.不同的教学方法对大学物理课的影响[J].物理与工程，2015，8（2）.

作者简介：刘金秋（1985-），女，黑龙江人，讲师，工作于西安工业大学北方信息工程学院，主要从事大学物理教学。