提高初中语文教学效率之我见

孙兰慧

摘 要：提高初中语文教学效率，是每一个语文教师都应该重视的一件事。在这个过程中，我们教师不仅要做好每一堂课的教学准备工作，更要注重对于自我的反思，并在此基础上营造优质的课堂环境，这样才可以真正的让学生体会到语文学习的快乐，保障教与学的有效性。

关键词：初中语文;教学效率

一、 提高自身素养

社会的发展日新月异，万事万物都在发生着极大的变化。社会对于人的要求越来越高，涉及的方面也越来越广泛，人的全面发展才是正确的人才培养道路。为了应对教育方面的新挑战、新要求，学校也要提出一些新的要求，尤其是教师对學生的培养理念和培养方式，这就对于教师的自身素养要求越来越高。教师需要改变以往控制学生、束缚学生的教育方式，充分给予学生充分的自由度，引导学生敢于独立思考。在青春期这样一个敏感的时期，教师应该认识以人为本的实质，充分尊重学生思想的发展，与课堂相结合，使学生意识到课堂是他们的成长舞台，真正做到教书育人，见证学生的成长。作为一名教师，要使工作更高效，需要教师具备专业素养，专业素养即指教师的知识素养和人文素养，教师要善于和学生做思想意识的沟通，教师不单单要掌握一般的教育教学知识，最重要的是具备完善地语文学科专业知识，拥有优秀的教学技能，把尽可能多的知识传授给学生，多读书。而如果一名语文教师不爱读书、不爱文学、没有文学气息、没有终身学习的意识，那你在课堂中要如何分享你的“语文”，如何让学生爱上语文？首先老师需要具备一定的知识水平与素养，要做到这点，那就需要不断在学习中培养和提高，与时俱进，培养自身的人文气息，尤其要对经典名著非常熟悉，可以在课堂上与学生共同交流，畅所欲言，同时也要对政治、历史、地理等知识均要涉猎，要做到破万卷书，做一个行走的“书库”。在读书的过程中不断思考，加深自己的思想境界，丰富自己的人生阅历，用广博的文化知识去打动学生，让学生感受如沐春风的课堂，以此受到他们的依赖和尊重。

二、做好充分的课前准备

首先，确立明确的教学目标。课堂上的一切活动都是根据预设的教学目标展开的，因此对教学目标的确定就显得尤为重要了，要充分尊重学生的现实情况，也要符合基本的大纲标准。这就要求教师仔细研究教材，而语文课本中所选的篇目都是经典中的经典，教师一定要把文章吃透，引领学生感受语文课程的魅力。语文即生活，所以我们要根据生活实际来设定教学目标，而这是很多教师所淡化的一点，每个学生总要走上现实的社会，这就要求教师站在较高的位置，立足于学生的未来，立足于社会的发展，使语文学习获益终身。

其次，合理编制导学案。教师要对教材理解深刻，明确教材所含义的重难点，反复研究课前导读和课后习题，根据这些来确定重难点;根据文本的类型划分重难点。其次，教师还要根据长久的教学经验总结出的问题划分重难点。最后，一份科学的导学案其问题的设计一定具有层次性，它符合学生的认知规律，可以带领学生从简单到复杂、从表象到内里、从一般到特殊的过程完成对课文的学习。不仅如此，有价值的问题可以让学生沉浸在课堂之中，燃烧学生思维的火花。

最后，对教学内容加以选择。新课改下，教材的制定理念也发生了深刻的变化。教材应更加注重学生语文和生活理解能力的培养，更加注重教材的启发作用，利用教材引发学生思考，提高学生能力。强调教授学生学习以及思考的方法。高效课堂要求语文教师紧跟时代的步伐，把老一套依据教参、网络所选教学内容的观念彻底丢弃，丰富自己获取信息的渠道，做一个掌握最新知识的教育者，合理安排教学内容，让其与时俱进，做到可以激发学生学习的积极性，以此促进学生高效学习。完成高效的教学设计。同时，教师在教学设计方面也要做出相应的改进，教学设计是教学开展的统筹规划，教学的内容以及目标计划都体现其中，传统的教学设计通常包括作者、背景、内容分析、感悟等内容。而好的教学设计可以让学生堂堂课有收获，这就要求教师在教学设计上思路新颖，具备超前意识，用自身的个性去组织课堂。

三、营造良好的课堂环境

课堂提问环节存在于任意学科的教学过程当中，之所以如此重要，是因为它不仅可以让教师和学生更好的互动，对于教师下一步教学提供了有利依据，更可以帮助学生丰富知识，集中注意力。因此，笔者认为教师对于问题的预设要仔细的考究，具体从以下几方面入手：首先要考虑到学生的实际情况，设置不同梯度的问题，让学生都参与到课堂中来，以此创造良好的课堂氛围;而且对于问题的难易程度要有把握，既不能太难，打消他们学习的积极性，又不能太简单，设计难易程度适中的题目，让学生在解答过程中得到锻炼，让他们收获了成就感、学习的积极性也会大涨;其次，对问题进行合理的分析，只有所提的问题具备科学性、启发性，学生才会积极的去思考;最后，教师需要巧妙把握提问的时机，时刻观察学生的表现，在其思想“跑毛”或者是对上一个问题已经透彻的理解了，教师即可抛出下一个问题。在课堂中，教师除了要对问题进行仔细的研究，还要营造和谐平等的学习氛围。要努力营造公平平等的氛围，使学生感到舒适，在轻松愉悦的环境中充分发挥学生的主观能动性，发散学生的创造性思维，这样学生才能学到更多的知识和技能。而且学生大多喜欢幽默、给人以亲切感的老师，这就要求教师放下高高在上的姿态、与学生进行平等的对话，营造一个让学生感到轻松的课堂。研究发现，教师在课堂中站在高一级的讲台上进行教学的效果远不如他们走到课堂中间、真正的融入到学生当中，提出内心的质疑，抒发内心的情感，不受任何束缚，最终提升课堂效率。

四、结语

提高初中语文教学效率是每一个语文教师的责任与义务，这样才可以为初中语文教学的改革发展提供助力，进而促进学生的综合成长。

参考文献：

[1]魏凤兰.提高初中语文教学效率“三法”[J].甘肃教育，2019（17）：164.

[2]李丽.提高初中语文教学效率的探索[J].亚太教育，2019（08）：67.