如何培养中职学生的职业道德素养

薛新华

随着国家经济的不断发展，各行各业的经济生产活动不断发生变化，人才需求也越来越大。不管是何种行业，其工作及相关的发展理念都遵循着时代的变化，并且根据时代的需要不断发生内容的改变，这种改变最基本的驱动力是人才以及市场需要。中职院校作为一些行业的对口培训基地，培养具有高职业道德素养的中职生十分重要。作为职业可持续发展的重要条件，中职学生的职业道德素养也十分重要。本文就如何培养中职学生的职业道德素养展开相关探讨，分析其重要意义和存在的问题，并提出相关的措施。

近年来，众多的行业乘着互联网信息技术的大风有了长足的发展，对于初、中级专业技术人才的需求量越来越大。同时，当前中职院校的就业率较高。这是一个好的趋势，但是可能存在一些隐患。首先，不同岗位对中职学生的职业道德素养都有所要求，总体呈现逐渐增高的趋势。在这种情况下，学生如果不具备较高职业道德素养，进入行业后，可能会对行业的健康发展和自身发展造成一定的阻碍。因此，如何有效提高中职学生的职业道德素养，是一个值得讨论的问题。

一、培养中职学生职业道德素养的重要意义

（一）有利于行业良性发展

人才作为行业发展的重要条件之一，其需要不断更新知识和提升专业能力。人才的职业道德素养对于行业来说，既是推动力，也是行业良性发展的保障。从业人员较高的职业道德素养有利于该行业长期、稳定地发展。

（二）有利于中职生进入行业、长期发展

企业人力资源管理工作不断优化，中职生在面试等相关环节中，是否具有良好的职业道德素养会较为明显地体现出来。行业的人才需求始终有限，整个环境处于一种优胜劣汰的循环机制当中，如果行业的从业人员不具备良好的职业道德素养，就算进入到行业当中，也会慢慢地暴露问题，最终被行业所淘汰。

（三）有利于中职生实现自身价值

职业道德素养并不是与其他基本道德品质分隔开的，前者是后者的重要组成部分之一。就当前来说，国家的发展强调人才的全面发展，这就意味着一个人不应该只是具备基本的做人准则，更要做到在培养条件充分的情况下实现自身价值的提升，发挥自身作用，贡献到社会发展当中。对于中职生来说，思考方式与心理质量还处于发展阶段，培养良好的职业道德素养对中职生实现自身价值具有重要意义。

二、中职学生职业道德素养培养过程中出现的问题

（一）职业道德素养培养重视程度不够

中职生的职业道德素养培养重视程度不够是当前很多中职院校突出的问题之一。

中职生的学习基础较差，要想实现专业技能的良好掌控，就需要投入更多的时间和成本去实现学习意识与专业技能的培养。学校普遍对中职生的职业道德素养的重视程度不够。虽然学校意识到职业道德素养培养的重要性，但是时间与成本有限，导致了职业道德素质培养的工作开展不够充分。一般来说，学校多通过集中的讲座进行重要性宣讲，很少注意到平时相关问题的解决。中职生易在这种情况下对自身的职业道德素质培养重视程度不足，认为只需要认真学习专业技能就能够有一个好的发展，殊不知进入到行业当中，个人发展与职业道德素养是紧密相关的。

（二）课堂教学方式单一落后

课堂教学作为培养学生专业技能和职业道德素养的重要途径，存在教学方式单一落后的情况。

当前的中职生在信息化的时代下长大，从小受到各种信息的耳濡目染，具有较强的主观性，对事物有着自己的态度。但是由于心智的发展尚未完全，对很多事物还缺乏全面客观的认知，加上课堂教学方式的单一落后，光通过教师口头阐述，对于培养职业道德素养来说并不足够。学生对职业的认知往往难以改变，且缺乏实际的职业体验，学生的主观性往往会占据主要地位。

（三）沟通方式的固化

沟通方式的固化主要体现在教与学的关系上，学生在自主性已经形成的条件下，往往会更加注重平等的沟通方式，他们渴望与教师、学校有一个平等的交流方式。但是传统的教与学关系当中，教师处于绝对的权威地位，这极大阻碍了学生的沟通积极性，对于专业技能和职业知识往往知识采取“听”的态度。学生很少会对教师反馈，这也导致了教师对学生的了解不够，不能及时解决学生的问题。教师作为一种职业，职业道德素养同样是教师发展的重要基础，相关知识分享对于学生的就业大有作用，但是由于缺少沟通，职业道德素养的经验分享更无从谈起。

三、培养职业道德素養的措施

（一）教师注重自我修养，发挥榜样作用

自我修养首先是个体在心灵深处对处于社会发展中的自我的认知，通过充分的自我解剖，完成自我教育与自我提高。自我修养的培养有十分重要的作用，良好的自我修养首先能够约束自身的所作所为，使自我行为在不同场合中以不同的、适宜的方式表现出来。一个具有良好个人修养的人同样会感染身边的人，被别人所尊重。个人通过自我修养，能够正确且客观地看待自己，改正缺点，从而不断完善自我的道德品质。教师作为学生的榜样，要注重自我修养，并对学生的自我修养善加引导，引导学生朝行业中的榜样学习。教师在教学过程中要时刻对照自己的言行，不断完善自己，在提升自己的同时，也充分发挥榜样作用。

（二）持之以恒，从每一个教学目标做起

要想加强职业道德素养的培养，就必须从每一个教学目标做起。在教学中，教师面对众多学生，每一件看似稀松平常的行为，都会被无限放大，客观地反映出一个人的文明程度与道德标准。教师要在完成每一个教学目标的过程中，身体力行，持之以恒，在潜移默化中感染学生。教师也要不断引导学生认识到做好每一件小事的重要性，促使学生以自律的行为和积极的态度应对身边的日常小事。教师要引导学生无论是在学习还是生活中，都要有毅力、持之以恒地去完成每一个目标。

（三）加强课堂教学，优化道德培养主阵地

课堂教学不仅是知识的传授，还是做人道理的教育的主阵地。教师必须摒弃过去单一的以完成教学目标为目的的教学方式，而将中职生职业道德教育的目标渗透进教学活动当中，同时积极创新教学内容，充分结合当前信息化教育的优点，促使职业道德素养教育多样化。首先，教师需要充分发掘教材当中的职业道德教育因素，在课堂基本内容讲解的过程中就充分开展职业道德教育工作。其次，教师借助信息化教育方式如通过多媒体等，让学生了解行业发展趋势等信息，让学生树立起危机意识，考虑自身情况，促进学生逐步形成正确的社会认知、职业认知等。

（四）重视社会实践

职业社会实践是职业道德素养初步体现的地方，社会既是培养学生快速成长的舞台，同时检验学生在学校的专业技能与知识储备。教师在平时的教学中，应尽可能多地利用时间，组织学生参与社会实践活动，通过学做结合，培养良好的职业道德素养。在这个过程中，学生对于社会和自我的认识都会发生不小的改变。其间教师要及时关注相关的情况，消除学生负面情绪，引导学生多观察、多学习、多总结，逐步了解并适应社会，让学生养成踏实认真、努力负责、勇于创新的良好品质。

四、结语

在各行业发展不断变化的今天，中职生进入职场不应该是从零开始，而应该先具备良好的职业道德素养去应对挑战。这对中职生来说不仅是一个好的开始，还会影响中职生的整个职业生涯。在学生没有脱离学校之前，教师是学生的重要引路人，因此教师要努力规范自身，将自己打造成榜样，发挥榜样作用，引导学生的良好的发展。在教学中，教师应及时更新教学方式，重视对学生行为的规范、价值观认知的引导，通过合理的教学手段与沟通方式，对学生进行约束与督促，保证其养成良好行为习惯，成为对社会有用的人才。

（江苏省江阴中等专业学校徐霞客校区）