合作学习在小学语文阅读教学中的实践探究

肖志慧

摘 要：目前，为了提升学校教学水平，各种新的教学方式层出不穷，合作学习就是其中的一种，将合作学习应用到小学语文阅读教学当中，有助于提升教学效果。本文对合作学习在小学语文阅读教学中的重要作用进行了阐述，并且提出了合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略，希望能够通过合作学习的应用来促进小学语文阅读教学的质量提升。

关键词：合作学习;小学语文;阅读教学

小学语文教学当中非常重要的一部分内容就是阅读教学，阅读教学质量直接影响着小学语文教学质量，对于培养小学生的相关能力也有着不可替代的作用。传统的小学语文阅读教学效果并不太好，不仅难以激发学生的兴趣，而且也不利于学生相关能力的培养。在这种情况下，探索小学语文阅读教学的有效方式是十分必要的，而合作学习就是这样一种方式。基于此，本文对合作教学在当前小学语文阅读教学中的具体应用情况进行了探究。

一、合作学习在小学语文阅读教学中的重要作用

将合作学习应用到小学语文阅读教学的过程中能够起到非常重要的作用。合作学习是学校新课程改革的一项重要成果，将其应用到小学语文阅读教学的过程中，能够有效促进阅读教学质量的提升。另外，应用合作学习的方式进行小学语文阅读教学，对于学生语言能力的提升、阅读素养的提升、理解能力的提升都有着十分重要的作用。小学语文教育的主要目标就是要提升学生的语言应用、写作、理解、表达、交流等方面的能力，想要实现这些目标，阅读教学是不可或缺的。而小学生本身的思维能力不足，在阅读的过程中必然会遇到一些难以独立解决的问题，而通过合作学习的方式，让学生在互相沟通交流的过程中，可以互相打破彼此的思维局限，从而顺利的解决相关问题，并拓展其思维视野，从而促进起其思维能力的有效提升。

二、合作学习在小学语文阅读教学中应用策略

1.引导学生进行合作。

阅读有助于学生拓宽自己的视野，增长自身见识，并让自己接受相应的文化熏陶，而阅读教学则是能够帮助学生完善相关的语文知识，并且培养其相应的能力。想要通过合作学习的方式来开展小学语文阅读教学，教师应当为学生创建相应的阅读平台，并且引导学生通过合作的方式进行学习。阅读教学需要长期坚持才能收到成效，教师应结合实际情况开展阅读教学。但是，部分教师在开展小学语文阅读教学时，通常只是依据教材中的内容予以讲解，不能将其与生活实际联系起来，学生理解较为困难，而且受到课堂时间的限制，教师通常不会给与学生足够的合作交流时间，这也在一定程度上影响了合作学习的效果。因此，教师必须能够为学生创造合适的阅读平台，并且引导学生在此平台上进行合作学习。比如，小学语文教师在进行《鸟的天堂》这一课文的教学时，教师可以首先让学生观看一段相关的视频短片，调动学生的兴趣，并让其较为深刻的体会此篇文章的内涵和韵味。然后，教师应当对课堂时间予以较为合理的分配，给与学生相对充足的閱读和交流时间，同时为了提升阅读教学的效果，教师可以为学生设置一些问题，并且引导学生通过合作学习的方式来解决这些问题，这样可以给与学生较多的自主学习、合作学习机会，在阅读教学的过程中也培养了学生的各项能力。

2.营造合作学习气氛。

学习气氛对于学生学习情况的影响非常大，因此想要提升合作学习的效果，教师应当为学生创造相应的合作学习气氛，在浓郁的合作学习气氛中，学生将会更加愿意积极开展合作学习，从而获得较好的合作学习效果。此外，良好的合作学习气氛有助于学生养成合作学习的习惯，并且在合作学习的过程中与其它同学互相打破彼此的思维惯性、思维局限等，促使其能够从更多的角度思考问题、解决问题，以此来培养其相关方面的能力。良好的合作学习气氛能够促使学生全身心的投入合作学习的过程中，小学语文阅读教学的效果必然随之提升。比如，教师在讲授《难忘的泼水节》这一课文时，可以结合文中的场景，在一个开阔的场地上，让学生分成几个合作学习小组，并为其准备好水盆、清水、雨衣等物，让学生根据书中描述的情景进行模仿，并且以合作学习小组为单位进行泼水游戏，教师可以将相关知识的应用融入到游戏当中，这样不仅增加了阅读教学的趣味性，而且还营造了较为良好的合作学习氛围，从而保证了小学语文阅读教学的效果。

3.分组应当合理。

教师想要应用合作学习的方式来顺利开展小学语文阅读教学，非常重要的一点就是要对学生进行分组，而分组如果不合理必然会影响到合作学习的效果，因此教师必须采取一定的措施来保证合作学习小组的划分比较科学合理。而教师想要保证分组的合理性，就必须对班级中所有学生的实际情况，特别是阅读能力有一个充分的了解。分组时应当注意将学优生和学困生进行合理的搭配，切忌不要采用两极分化的分组方式，这样不仅会影响合作学习效果，而且还会对学生的学习积极性造成不利影响。合理的分组能够保证每个合作学习小组的水平相差不大，此时教师通过一定的奖励就能激发起学生的竞争欲望，学习效果也就更好，而两极分化的分组方式，会使得优秀小组丧失竞争的动力，而较差的小组则是没有竞争信心，从而导致双方的学习积极性都不足。

三、结束语

合作学习对于小学语文阅读教学水平的提升有着十分重要的作用，为了保证小学语文阅读教学的效果，在应用合作学习方式时，应当注意引导学生进行合作、营造合作学习的气氛、分组合理。相信合作学习的正确应用必然能够促进小学语文阅读教学质量的有效提升。

参考文献：

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