营造书香氛围 养成阅读习惯

唐红

摘 要：课外阅读是课内教学的拓展延伸，课外阅读“得法于课内，成长于课外，受益于终身。”叶老说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课外阅读不仅能拓宽学生视野，增长知识，提高阅读、写作能力，还能使学生从中受到多方教育。

关键词：阅读习惯;课外阅读;氛围

课外阅读，用形象的话来说：既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就没有帆，也没有风。更没有航行的大船。叶老说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课外阅读不仅能拓宽学生视野，增长知识，提高阅读、写作能力，还能使学生从中受到多方教育。让学生在读中学读，读中学写，读中学做人，并为学生将来立足社会打下坚实的文化基础。如何指导学生进行课外阅读呢？

一、营造书香氛围，激发学生课外阅读的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师。”教师应当根据学生的年龄特点和心理特点，从他们兴趣爱好和需求入手，因势利导，引导他们观察、描述自己最感兴趣的事物，推荐他们爱好的读物，以他们喜闻乐见的形式开展各种读书活动。营造一种读书的氛围。让孩子们在课外阅读中尝到识字的甜头，增长知识的乐趣，领悟到文化的博大精深。这样把课外阅读的兴趣和效果有机的结合起来，才能达到阅读的作用。

二、教师应当尽可能的为学生课外阅读创造条件

读课外书、看报纸、网上阅读等是小学生课外阅读的主要形式。

1.教师多与家长联系。

家长是孩子的第一任老师，家长如果和学校老师联手教育，势必起到推波助澜、锦上添花的作用。请家长协助孩子假日里到书店，书吧等处阅读。家长也尽可能有选择性的给孩子买一些合适的读物。用多种方法在校外给孩子创造更多的读书空间。

2.发挥学校图书室的功能。

有图书室的学校，老师在学校里要指导学生如何在图书室里借阅，并安排固定时间借阅。

3.建立班级图书角。

为弥补图书室里书源不足的缺点或没有图书室的情况，教师仅可能动员学生把个人的书籍暂时存放在班上，组织学生自己管理借阅。图书角可设在教室一角，专人管理。也可学生自己保管，统一悬挂目录，便于相互借阅。总之以多种形式为学生课外阅读创造条件。让孩子们有书可读。

三、教师要加强对课外阅读的具体指导

如阅读方法的指导、知识积累的指导、扩展运用的指导等。激发了兴趣，创造了条件不等于会阅读。特别是小学生识别力差，不懂方法，需要老师的具体指导。

1.指导学生有目的选择课外读物。

鲁迅说过“只看一个人的著作结果是不大好的：你就的不到多方面的优点。读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得非常有限，枯燥了”教师应当认真帮助他们选择有益的读物。思想、题材、体裁、语言等都适合孩子们的年龄特点、兴趣爱好的书籍。让《格林童话》成为他们心中美丽的梦幻;《上下五千年》化作他们走进历史文化的阶梯;《十万个为什么》变成他们攀登科学高峰的基石……同时在广博的基础上既有面的浏览，也有点的精读。

2.尽可能的有的放矢，具体指导范围阅读。

减少孩子阅读的盲目性，增强有效性。配合小学语文教材和其它学科，结合教材指导课外阅读。课外阅读是课内阅读的补充和延续。在课外阅读的指导中应坚持一篇带多篇，结合课文讲读，相应地介绍有关课外读物，引起学生读类似读物的强烈愿望。如语文同步训练，相同题材、体裁、思想内容的文章，有关作家，写作背等等。做到“厚积而薄发”，进一步领悟课文内容。

3.要指导课外阅读的学习方法。

明代大学问家朱熹曾说：读书，始读，未知有疑;其次，则渐渐有疑;中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。高年级的学生可先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况。预定几日看完，如何安排。有不了解处，不怕麻烦查资料，请教别人一定把问题弄懂。阅读的方式：浏览、略读、精读，再读、朗读、朗诵、咏唱、表演……在书上做记号，以不同的方式或圈或点抓住重点。体念文章中语言的内涵美，积累语言的表象。记下优美词句。让阅读做到眼到、口到、心到。

四、把课外阅读与作文教学结合起来

读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。品味完文章的外在美、内涵美、意境美同时应把课外阅读中学到的文學素养与作文教学紧密结合。或仿写、或写读书心得、或延伸。让学生在潜移默化中写作能力得到提升。

五、及时检查阅读效果，促进课外阅读持续发展

小学生的兴趣及易转移。老师如果只引导阅读，布置任务，而不适时检查，很多学生可能会半途而废。检查的方式很多，如讲故事，课外朗读比赛，写读书笔记举办读书笔记展览，作文比赛，向全班同学推荐一本好书等等都能检阅出学生的课外阅读情况。教师根据学生的不同阶段，循序渐进的制定一套有效的检阅方法，定能提高阅读的实效性，巩固阅读的长期性。

总之，课外阅读中指导老师应注重激发兴趣，为他们创造条件，注重方法，培养学生的读书习惯。长期坚持，让学生积淀了语文知识，陶冶了文化情操，必将使学生终生收益。