基于核心素养下的中职舞蹈教学探究

中职教育中，舞蹈教学是一项非常重要的课程，能够充分激发学生的潜能与创造力，提升学生的审美能力，丰富文化内涵，塑造学生健康的人格。基于此，本文针对基于核心素养下的舞蹈专业教学进行研究，分析中職舞蹈教学中存在的问题，并提出相关解决策略，以提供一定的理论参考。

中职院校舞蹈专业教学中不断向学生渗透核心素养理念，能够帮助学生更好地进行舞蹈学习，实现全面发展。学生可以感受到舞蹈的魅力与其中所蕴含的深邃的文化内涵，激发学生对舞蹈的热爱之情，传承和发扬中华民族传统文化精髓。时代不断发展，中职舞蹈教学也得到了不断完善与创新，取得了优异的成绩，但同时存在着很多问题，需要探索更加有效的办法进行改进。

一、基于核心素养下的中职舞蹈教学的意义

中职学校是教育改革与发展过程中的重点单位，在核心素养背景下，要加强对中职学校学生的教育，激发学生的内在潜能，提升学生的创新能力与创造能力，纠正学生不良思想，让学生树立正确的审美观念及思想意识，塑造学生良好的品格，提升学生的审美能力，实现学生的身心健康发展。关注中职学校的舞蹈教学，可以提高学生对舞蹈的热爱之情，使舞蹈教学能够得到有效深化，同时能够促进核心素养教育理念的贯彻。因此，在核心素养背景下，积极探索创新中职学校的舞蹈教学，对培养舞蹈人才、深化核心素养的教育理念具有深远的意义。

二、中职舞蹈教学中存在的问题

（一）中职学生对舞蹈学习兴趣不足

在中职舞蹈教学中，进行舞蹈训练是提升学生舞蹈水平的重要环节。参与舞蹈训练的学生要进行各种动作的训练，训练时间长、体能消耗大，再加上训练时难免磕碰，造成学生对舞蹈训练的兴趣不足。

（二）对中职舞蹈教学缺乏重视

有些领导及教师传统思想观念较强，只是注重专业课的教学而忽视了舞蹈教学，认为学习舞蹈是一件非常浪费时间和精力的事，过于专注舞蹈训练会影响学生的学习，学生的精力应该投入到专业课的学习中。这种观念容易导致部分舞蹈教师在舞蹈课教学中也没有积极认真的态度，对学生的学习成果也没有太多的关注，只是教给学生一些简单的知识和动作，然后就让学生自由练习，使舞蹈课的教学流于形式。

（三）教学方法单一

部分中职学校舞蹈教师受传统教育观念的影响较为严重，始终沿袭着传统的教学方式来对待新课改下的舞蹈教学。学生被动进行舞蹈课理论知识的学习与专业技能的训练，导致舞蹈课的教学缺乏创新性与趣味性。并且，一些舞蹈课的教学时间还被其他科目所占据，教学时间无法得到有效保障，这严重影响了舞蹈课的教学质量与教学效果，使得舞蹈课核心素养的教育理念缺失。

三、基于核心素养下提升中职学校舞蹈教学的有效策略

（一）调动学生学习兴趣

核心素养背景下的中职学校舞蹈教学中，教师必须改变传统教育理念，创新舞蹈教学方法。教师要提高学生对舞蹈的认识，让学生能够意识到舞蹈学习的意义与对人们自身发展的重要性。教师要引导学生认识到舞蹈艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。对此，教师要先做到对舞蹈的深入了解，进而在教学中逐步渗透，充分调动学生对舞蹈学习的兴趣，让学生对舞蹈的学习富于热情。教师要培养学生坚韧的毅力与豁达的精神，并为学生寻找创新发展的平台，让学生能够充分展示自我。

（二）提高对中职学校舞蹈教学的重视

相关教育者要提高对中职学校舞蹈教学的重视，同时，要不断贯彻落实核心素养理念，高度重视学生的全面发展。相关教育者要按课程标准均衡分配舞蹈课和其他专业课的课程设置。教师必须上足课节，保证课时，不得随意串课、占课、停课。同时，学校管理者要加强对教师的监督管理力度，要求教师必须认真对待舞蹈课教学，保障教学质量与教学效率，要求舞蹈教师必须认真备课，课后总结反思，不断优化课程体系，完善教学环节，提升自身的专业素养，在教学中充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，促进学生身心健康发展。

（三）改善教学方法

中职学校舞蹈教师应在教学中不断优化课程体系，更新教学观念，探索灵活有效的教学方法，更好地满足新时代学生全面发展的需要。教师应该在舞蹈课堂上多为学生创设舞蹈情境，鼓励学生充分发挥想象力，大胆进行舞蹈艺术的创新，利用已学的知识技能及对舞蹈的领悟，开发属于自己的具有独特内涵的舞蹈，并将自己的创作艺术充分展示出来。教师应积极为学生提供展示自我的平台，激发学生的创新意识。同时，教师要注重学生的差异性与个性发展，因材施教，培养舞蹈艺术人才。

四、结语

在核心素养背景下，不断加强中职学校舞蹈教学是全面培养人才的重要途径，也是响应教育改革发展理念的重要方式。中职学校舞蹈教育的改革与创新发展要满足学生长远发展的需要，就对中职学校舞蹈教师的专业能力、课程开发能力等都提出了更高的要求。相关教育工作者要不断探索创新教学方法，提高自身专业能力，培养出更多的人才。

（江苏模特艺术学校）

作者简介：王元（1980—），女，江苏徐州人，本科，中教一级，文学学士，研究方向：舞蹈学科教学。