让孩子们在书香中享受读书乐趣

李社兵

著名学者余秋雨先生说：“只要书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你：能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你;能把一切智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起给你，使你驰骋古今，经天纬地”。中华民族有源远流长的上下五千年的优秀文化，有非常传统的教育方法，我国的古代教育称为读书，读书读到口舌生疮的境界才能有大的成就。也就是说在教育中主要采用的是老师和学生共同朗读和美读的方法，使孩子们大声朗读，通过朗读体会领悟文本内容的过程，因此读书是一种最原始的最基本的对文章的感悟的方法，也是对语文最基本的学习方法。因此，我们要把阅读和朗读作为语文学习之母和教育之本。

我们学校提出了新的教学方法，就是在语文教学中要达到师生共读，师生同读，师生共讲，师生共评，在这个过程中不断地培养和提高学生的认识能力，不断地培养和提高听课能力，不断地培养和提高说话能力读写能力，提高学生的语文学习兴趣，从而提高学生学生的语文素养。在这个过程中也给语文老师提出了更高的要求，因为我们常常说的要给学生一碗水，老师就要准备一桶水的理论，这就是说在这样共同学习的过程中给老师提出了更高的要求。语文老师应该更加认真的深入的学习，老师带头进行读书时，不但要课内读还要课外读，还要实行课内和扩大相结合的读书方法，老师和学生共同在书香中尽情地享受着读书的奥秘，享受着读书的乐趣，提高读书的修养。在这个过程中，老师让学生充分的读书，学生在读书中要不断的得到感悟，在朗读课文的过程中，不断培养学生的语感，在朗读的过程中使学生的情感不断的得到熏陶，因此我们语文老师应该把师生互动放在重要的位置，让学生在老师的带动下，真正的喜欢读书，在书香中享受读书的兴趣，全面提高语文教师和学生的语文修养。

一、“风声、雨声、读书声，声声入耳”

比如我们在学习台湾诗人郑愁予的新诗《雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌》的时候，首先我就和着音乐给学生做了声情并茂的范读，学生则闭眼倾听，这样不仅让学生从整体上感悟到了诗中轻快、喜悦、蓬勃向上、充满活力的情调，同时也让他们体会到诗人为我们送来了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者，从而和老师一起沉浸在“雨”的滋润中。然后师生自由吟咏并且在反复的吟咏中联想、想象、感悟，这样诗中抽象的东西即会变成一幅幅形象而又美妙的图画。在熟读的基礎上还可以让学生选择性的品读，注重学生个性的发展，然后师生共同交流，最后课堂在师生的诵读中结束。整个课堂都有朗朗读书声，我觉得这才是真正的语文课堂！

二、“家事、国事、天下事，事事关心”

庄子在《逍遥游》中写道：“水之积也不厚，则其负大舟也无力;风之积也不厚，则其负大翼也无力。”水的厚积成了大船破浪远航的前提，风的厚积成了鲲鹏展翅高飞的依托。这阐明了一个道理：只有厚积，才能薄发。教材课文文质兼美，富有文化内涵和时代气息，是学生积累和汲取优秀文化营养的主要窗口，而文化的积累和构建更多的还要靠课外阅读。从纵向来看，从古至今的优秀之作均应纳入阅读的视野;从横向来看，中外美文、自然科学和社会科学等都要用眼球去观照。读书好比吃饭，偏食肯定有违营养之道，只有多读，广读，汲取的知识才是全面的，获得的营养才是均衡的。当然多读、广读不等于毫无选择的读，因此根据学生的年龄特点和个性特征，我指导学生选择了一些合适的课外读物，如《中学生阅读》、《读者》、《读写天地》、《小小说》、《杂文报》，还有一些古今诗词等，收集起来在教室的一角开辟了一个小图书库，这样不仅给学生营造了一个好的读书氛围，也可以让学生根据自己的喜好选择性的读书。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”可见只有博览群书，才能写出“天籁之音”般的不朽之作。

三、“不动笔墨不读书”

我们我们的先人古人读书的时候讲究“不动笔墨不读书”、古人读书“手不停批”、“手自笔录”。因此我们应该要求学生在语文阅读的过程中，要做好读书笔记，要在课本空白处要做好批注，在阅读的时候，把阅读中出现的重点问题和难点问题，还有自己领悟的东西都要做好笔记和批注，对课本中出现的精彩的词句和片段都要摘录下来，进行不断的领悟和体会。把这些摘抄下来的精品装订起来，把阅读过程中的知识性和趣味性的内容都要做好卡片等，这样经过长期不断的积累过程会受到良好的效果，语文素养就会得到不断的提高。因此我们要做好做扎实这方面的工作，我们发现在这个过程中，很多学生虽然读了很多书，但是写不出好的文章来。因此我们要注重阅读在写作上的应用。对注重阅读的数量，但是阅读的质量和领悟力没有得到提高的现象进行纠正，引导学生正确阅读的策略和方法，让学生在阅读中思考学会肃考，增强语文修养的底蕴，使学生的阅读质量得到真正的提高。对课本读的深刻，内容读的透彻，思想得到真正的掌握，在阅读中对文章的许多写作技巧进行思考。让学生养成主动读书，自主读书的习惯，让学生运用恰当的阅读方法。老师每天每周都要安排读书的课程或者是师生共赌的课程，给学生创造良好的阅读环境，学生的阅读质量真正的得到提高，提高学生的写作能力，提高学生的语文素养。

阅读是一个漫长持久的过程，在阅读过程中除了课内的阅读以外，我们还要重视课外阅读，在课外阅读中要养成学生自主阅读学习的习惯，让学生在课外阅读的过程中真正的得到思考和启迪，在课外阅读中教师还要不断进行总结，让学生谈体会和感受让师生共同进步，这样既要重视课内阅读又要重视课外阅读，重视师生的共读，这样坚持日久必有良好的收获，使学生体会到阅读带来的愉悦的收获，体会到阅读带来的丰富的体验，和阅读带来的阅读的乐趣。

荀子说：“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉。”我想只要我们语文教师把“师生同读”一如既往的坚持下去，并且与同读、同说、同评、同议适当结合起来，何愁山前无风雨？何愁渊中无蛟龙？