游戏教学法在初中音乐课堂中运用的研究

陈晓霞

摘 要：初中音乐不仅是培养学生音乐审美能力和音乐素养的场所，而且也是让学生放松身心、调整心态的宝地。游戏教学法应用在初中音乐课堂能有效满足上述的两点需求，既能激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛，同时也能在游戏过程间接提升音乐各方面能力。下面我就来根据当下初中音乐现状讲述游戏教学法的具体运用。

关键词：游戏教学法;初中音乐;教学策略

游戏教学法在当下得到了广泛应用，因为该教学模式能满足该阶段学生的心理需求和行为需求，不仅能有效拉近师生距离，营造良好的课堂环境，而且也能促进课堂开展，有效讲述教学知识。以往的教学现状存在着许多不足和问题，而通过引入游戏教学法能改变当下初中音乐课堂的许多现状，进而优化课堂设计，给予学生一个优质的音乐学习环境。

一、初中音乐教学的现状和目标

课堂气氛低迷，教学效率下降。以往的教学，教师常常忽略学生的主体地位，导致学生在课堂上都是单方面的听教师讲解音乐教材中的内容，没有感受到充分的参与感和体验感。久而久之，学生对音乐学习的热情就会慢慢褪去，加上音乐本身就不是考试科目，学生自然就会觉得学习音乐无用，在音乐课堂上提不起精神，进而导致课堂气氛沉闷，教师的教学也无法正常进行。

无法提供学生充足的实践机会。音乐课程重点在于学生的练习，而非理论讲解。只有学生在不断的实践中领悟音乐其中蕴含的规律和奥秘，才能真正实际的提高音乐水平。可是，当下音乐课堂的现状，教师无法能保证每个学生的实践时间充足，进而导致教学质量低下。

二、游戏教学方法的实施和应用

根据当下的初中音乐教学现状，通过游戏教学法能有效的解决这些问题，游戏教学法能普及到全部学生参与到实践中，实践的时间充分，学生的参与度和体验感也能提高。但是游戏教学法的课堂秩序难以监管，因此，教师在使用该方法的过程中，不能过于依赖该方法，这样才能在保障课堂良好环境的同時提升教学质量。

1.开展趣味活动，培养学习兴趣。

初中生正处于青春期，如果课堂无法激发他们的兴趣，那么他们很快就会失去对该课程学习的耐心，且因为叛逆心理影响也不愿意听从教师的建议。而利用游戏教学法，在玩中学，学中玩的过程中，学生能自然融入到课堂的学习当中，激发对音乐知识的渴望。同时教师也可以将班级学生分成多个小组来参与游戏，这样更能促进生生与师生之间的交流，同时也能让学生体谅组内其它成员，既能培养学生良好的合作能力和合作意识，也可以让学生多懂得站在他人的角度思考问题，以此来减小叛逆心理造成不良的影响。例如，教师可以结合当代流行歌曲来构建一个歌曲接龙的游戏，就是教师先开头唱一句流行歌曲的歌词，学生根据歌词最后一个字，接着唱其它歌曲中开头含有该字的歌词段落，并将班级成员分成多个小组，以小组的形式进行比拼，没有讨论出答案的小组将会被淘汰，最后仅存的一组获胜。通过简单有趣的游戏，能让学生接触到更多好听的流行歌曲，丰富音乐储备，也能活跃课堂气氛，构建良好的教学环境。

2.开展趣味活动，培养审美能力。

教师可以将班级学生分为两种，一种是有往音乐领域发展的学生，另一种则是没有发展意愿的学生。这时教师就可以举办一个比拼游戏，让前者准备一些个人才艺进行展示，而后者则作为评委，为前者进行打分，教师再根据学生的评价进行最后的总结。通过这样的比赛游戏，能有效吸引学生注意力，不仅能有效培养学生的审美能力，而且也让上台表演的学生意识到自身的不足和优势，进而进行有针对的改进，这样做也为我国未来的音乐人才提供更多的锻炼机会。因此，教师要有效通过游戏来引导学生进行评价和鉴赏音乐，这样才能提升学生的审美能力。

3.开展趣味活动，完善教学拓展。

任何不同的艺术课程，两者之间都存在着一定的联系，因此，教师的教学内容不应该受到单一的艺术形式限制，可以根据其它艺术课进行结合拓展，构建新型有趣的游戏活动。例如，教师可以将音乐与美术进行整合，使学生能通过视、听、感觉全方位的理解由美术作品而创作出的音乐作品，这样不仅有利于提升学生的鉴赏能力，而且能加深学生对艺术的理解，领域到艺术品所蕴含的魅力和色彩，进而促进学生全方面的发展。

三、总结

游戏教学法有着它的优势，也有着它的不足，教师要分析当下初中音乐教学现状，发现其中的不足，并应用游戏教学法的优势弥补这些不足，通过开展有趣的游戏来激发学生上课的热情，并通过游戏培养学生的审美能力和节奏把握能力，通过将课外音乐内容穿插进游戏内容当中，拓展课外知识。但是游戏教学法的使用次数不能过多，以免学生真把音乐课堂当作娱乐课。这样使用该方法，初中音乐教学质量才能得到有效提升，学生的音乐水平自然也能得到大幅度提升。

参考文献：

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