美术教育与群众文化的关系

国家经济迅速增长与国民生活质量的持续提高，使得国家愈发关注精神文明领域的建设工作，社会群体也热衷参与多样性文化活动。近幾年，群众文化得到明显丰富，而美术教育和群众文化的碰撞，不但促使社会群体文化生活趋向多元化，而且也有助于国家美术教育事业的发展。本文针对美术教育和群众文化的关系展开探讨，以期提供一定的参考。

美术是指占据一定空间或者平面且具备美感的艺术，实施美术教育便是对美术作品、美术艺术与相关知识展开欣赏和学习，从而提升学习者美术涵养的行为。开展美术教育有助于提升社会群体艺术鉴赏及审美能力，提高社会群体文化水平，推动社会发展水平提高，对社会整体精神文明以及群众文化涵养建设有着重要意义。

美术教育本身便具备较为明显的休闲性以及通俗易懂的特征，易于社会群体理解和学习。近年来，美术教育已在各领域有效开展，社会群体对于美的鉴赏也愈发浓烈。美术教育是群众文化生活当中的关键性构成内容，多样性的美术教育在群众文化生活当中所发挥的作用十分广泛。群众文化活动开展要切实掌握美术教育内容，分析美术教育与群众文化的关系，认识到美术教育的重要价值，引导更多社会群体积极参加到美术教育中，推动群众文化发展。

一、群众文化

（一）群众文化概念

群众文化即社会群体除了日常工作之外，自我开发、自我参与以及自我娱乐的社会性文化，以满足社会群体精神生活诉求，提升社会群体精神内涵，这亦是群众文化的核心内容。换言之，群众文化是将社会群体活动作为主体，将自娱自教作为主导，将满足个体精神生活实际需要作为目的，将文化娱乐活动作为重点内容的社会现象。一方面，群众文化主体是社会群体，客体是文化活动。另一方面，群众文化涉及内容极为广泛，但主要以文化娱乐活动内容为主。

群众文化涵盖群众文化团队、文化活动、文化事业以及文化工作。现阶段，群众文化已经作为公共文化建设的关键内容，在现代公共文化构建的基础上，还要融合国家文化领域发展内容。伴随市场经济持续增长，社会群体精神需求以及审美要求的持续提升，群众文化会以更大规模与更快速度发展。同时，群众文化市场也会更加广阔，艺术教育和新兴的表演形式对于人才的需求将会不断增加，群众文化发展亦会迈进崭新的发展阶段。

（二）科技进步产生的群众文化的影响

现阶段，科学技术日新月异，新的发明创造不断发展出新的概念，以美术教育为基准的育人模式逐渐兴起，无论是高度发展的西方国家，还是我国周边的邻国，均在大力发展群众文化专业。然而，由于国内对该专业重视程度较低，群众文化层面的发展战略相对滞后。在某种意义上而言，群众文化专业的形成与发展，是适应时代潮流的必然趋势。而群众文化作为尚未被充分开发的领域，其具备广阔的专业市场和发展前景。

（三）民间艺术的传承及发展

中国民间艺术作为“非遗”的重要构成内容，伴随国家及社会各界对于“非遗”的重视度提高，更多的民间艺术获得长久发展与传承。但即便如此，依旧存在诸多“非遗”文化由于无法获得传承渐渐走向消亡。因此，使国家民间文化艺术趋向大众化方向发展，是民间艺术得以传承的主要方式，群众文化能够使民间艺术被更多社会群体了解与掌握。积极弘扬“非遗”与民间文化，可以使社会群体生成强烈的保护意识，最终使得更多“非遗”得以传承及发展。

二、美术教育

（一）美术教育概念

美术教育即教师经过部分美术专业技能与知识学习的基础上，教导受教者，在完善与开展素质教育的基础上，让受教者明确认知美术学习的价值，这是提高美术审美的重要路径。但是，学校美术教育本质在于培育学生积极的审美观念，使学生能够体会美术为其感官与内心世界带来的震撼，以及使学生掌握创造美与欣赏美的能力。教师要培育学生积极健康的审美观念，提升其审美水平，而学生经过感知美与不断训练思维能力，使其个性化得以全面发展。美术学习并非是单纯的课程与技能锻炼，更是文化学习，唯有在广泛的、不同的文化中领悟美术艺术、学习美术知识，才可切实感受到艺术的美。同时，学好美术对提升学生想象力、观察力和思维能力具有促进作用。另外，美术教育亦是提升学生艺术鉴赏力以及艺术修养的重要方式。通过美术教育，学生能够借助绘画表达个体情绪。美术教育可有效发挥美术的魅力，激发学生的学习兴趣。

（二）群众文化中美术教育特征

普通美术教育具备基础性与创新性特征，而基于群众文化的美术教育相对于普通美术教育而言，既具备共性，亦具备特殊性。唯有掌握这些特性，才可真正理解美术教育价值，以及美术教育与群众文化的关系。基于群众文化的美术教育具备下述特征。

首先，社会基础较强。一方面，科学技术发展在较大程度上解放了社会群体的劳动力，同时经济条件也有所提升，社会群体可在美术欣赏活动投入一定时间和精力。另一方面，美术教育是群众文化不不可分割的构成部分，其是在社会群体中较为通俗与流行的文化，并深受社会群体追捧。

其次，审美趣味较强。国家经济体系的改变推动了文化鉴赏的改变，美术教育课切实顺应社会群体对文化功能的需求，可明显区别于大众娱乐活动。美术作品中情感表达含蓄的特征，符合社会群体的情感表达倾向，使社会群体真正参与其中，可以使得社会群体获得情感升华以及美的享受，感受美术教育趣味，提高自我艺术素养。

最后，美术教育具有实践性。美术教育伴随社会发展持续进步，不仅传承艺术家们的优秀品质，同时融合新时期发展需要，持续丰富自身特色，在此过程当中，呈现出社会群体对美好、幸福生活的憧憬。美术教育建立在实际生活的前提下，是特殊的实践艺术。

（三）群众美术教育作用

现阶段，文化产业在国民经济增长中占据较大比重，文化产业的不断发展对于祖国整体经济实力提升起到不可替代的作用。伴随群众文化发展与进步，社会基层群体文化消费能力也随之提升，进而带动了国家文化产业的迅速发展。群众文化工作者在社会群体中实施美术教育，可以使广大社会群体了解美术艺术形式，加强自身艺术鉴赏力，进而拓展文化市场。同时，群众文化和美术教育的融合，能够推动美术作品逐步进入百姓生活中，促使人们不仅注重物质生活的追求与享受，还会对美术作品进行购买，来满足自身精神需要，这对于国家文化行业的发展发挥着推动作用。美术教育、群众文化两者间存在密切关联，并互相促进、互相影响。

三、美术教育与群众文化的关系

（一）提高社會群体审美水平

美术即经过对作品的欣赏与理解，体会出思想情感的艺术。因而，美术教育在国家群众文化建设当中所饰演的角色极为重要，可有效提升群体审美水平，强化对于美术作品的理解与认知，满足群众文化生活诉求。美术教育对社会群体生活方式具有一定影响，可在无形中使社会群体成为艺术美的传递者，还可以提高社会群体的美术素养。积极实施美术教育，可以使得社会群体在欣赏美术作品的基础上，提高自身审美水准，陶冶情操，从而实现提升社会群体综合素养的目标。通过对美术作品的深入了解，人们可以与美术教育建立起更为紧密的联系。这一联系在提升社会群体审美情趣的同时，还可提升其欣赏能力。

（二）强化国家文化软实力

社会群体作为国家的构成部分，提升其文化素质，加强文化自信，可提升国家文化软实力。美术教育中所包括的美术作品大多是作家在其生活当中的真实感受，也反映着社会具体发展方向。并且，我国美术领域发展多以政治发展为背景，美术作品蕴含着强烈的教育价值，可推动爱国主义相关教育实施，维护社会安定及经济增长。美术作品可反映一定的社会环境，促使群众对于文化发展态势有所把握，从而提高文化自信，发展具备中国特点的群众文化。另外，文化软实力象征着祖国面貌，实施美术教育是提升国家文化软实力的关键措施。

（三）发展国家美术艺术

美术艺术源自现实生活，群众文化的发展有助于推进美术教育进步。鉴赏美术作品便是美术艺术领域发展的重要驱动，在美术教育提升社会群体审美水准的同时，社会群体亦会对美术教育提出新要求。社会群体对美术教育的追求可以使美术艺术发展逐渐契合社会发展需要。同时，美术教育需要一定的经费支撑，仅凭政府部门的经费投入难以实现发展美术教育目标，然而，通过群众文化，可以使社会群体自发开展美术教育及美术活动，首先可缓解政府经费投入压力，其次有助于美术艺术发展。社会群体参与美术教育，可引发社会各界关注，并吸引更多经费投入，进而为发展国家美术艺术提供强有力的保障。

四、结语

美术教育作为国家群众文化不可分割的构成内容，现阶段社会发展水平为美术教育的进行提供了多方面保障，美术教育本身蕴藏浓厚的艺术美感以及丰富的教育内容，可以为社会群体带来丰富的审美艺术鉴赏。因而，人们应充分认知到美术教育开展对发展群众文化的关键性作用，了解美术教育价值，借助美术教育，加强社会群体精神文明领域建设，促使群众文化与美术教育协同发展。

（通川区文化馆）

作者简介：魏琛（1979—），女，四川达州人，本科，助理馆员，研究方向：群众文化服务。