试论小学数学教学中培养学生思维的方法

⦿陈 伟

当学生步入小学，会发现小学数学在日后的学习中都非常重要，可以说是基础课程。所以在教学中教师要尽可能培养学生灵活的数学思维，并且运用到各个方面的数学环节，由此来提高课堂教学的效率和质量。想要实现上述目标，教师们就要从备课、研究学生的思维和基础或者是掌握程度等各方面途径，培养小学生的数学思维。本文将结合教师们的实际教学经验，提出几点能够培养学生数学思维的方法，简要阐述培养数学思维的重要性，分析如何才能做到有效地培养学生的数学思维并灵活应用，但这几点具体措施仅供参考借鉴，可根据自身情况调整。

一、发展学生思维要在自主合作中探寻

在小学数学的新课标有明确地指出：“要让学生具有逻辑思维的能力”。这也就要求学生要具有独立思考的能力。倘若没有这些能力，那在学习数学的过程中很难得要有效的学习。因此，在教学的过程中，教师可以引导学生思考那些带星号的提高题，鼓励学生们自由讨论，形成独立思考的好习惯，这样也可以培养良好的数学思维，当学生想到解决方法，或者学生之间想到了多种解题思路，这都是对自身数学思维能力的一种提升，然后教师应给予鼓励和肯定。

例如在苏教版二年级下册“角的认识”这一课时，可以设计这样的问题：“将一个长方形减掉一个角，还会剩下几个角？”通过这样的提问，激发学生们的学习热情，从而引导学生的问题意识，也提高了学生们的参与热情，这样有利于发散学生们的数学思维，促使其从多个角度和方面思考问题和解决问题，引导学生知道答案和思维并不是唯一的。除此之外，社会和科学不断发展，人们就越发地关注学生是否具备良好的团队合作和自主学习的能力。因为在过去的时候，学生总是被动接受知识，没有对学习的主动性，长期如此，不利于学生数学思维的发展，最终影响了学生的学习，这样的学习也是低效的。然而在现在新课改的背景下，教师要做的是让学生感受到自身是主体，可以给学生创建一个好的合作交流平台，让其有机会和其他学生交流学习。鼓励学生大胆提出自己的想法，懂得创新和质疑，从而提升学生的合作能力。

二、在教学计算时有意培养求异思维

数学学科最大的特色就是灵活性和多样性，所以说解题方法并不是唯一的。教师不仅要关注学生的估算和口算能力是否提高，更要对学生的求异思维进行培养，引导学生求异思维的形成。

三、在实际应用中培养创新思维

小学数学的教学任务不仅仅是教会学生们知道数学，而教师们的一些提问也只是一个学习的开始。所以，教学的目的也就在于认识数学并能灵活运用数学，且有能力解决生活实际问题。倘若只是采用按部就班的教学方法，学生很有可能产生抵触心理，不能对数学有兴趣便不能提高数学能力，这样的教学是失败的。

总而言之，小学的数学教学不能局限于教材教学，要拓宽和训练学生的思维方式，让学生的数学思维品质得到较大的提升。也要养成学生能够自主学习的好习惯，提高整体的数学学习素养。