探讨健康教育在乳腺疾病手术患者持续性护理中的应用效果

黎俊苹 李昀燕 庞莉

【摘 要】目的：分析在乳腺疾病手术患者行持续性护理时应用健康教育的效果。方法：对我院妇科在2017年5月-2019年8月收治的134例乳腺疾病患者进行分组研究，对比组患者（n=67）行常规护理，讨论组患者（n=67）行持续性护理健康教育，对比两组患者最终护理效果。结果：讨论组患者护理后疾病知识掌握程度好于对比组，P<0.05，统计学意义存在。结论：在乳腺疾病手术患者行持续性护理时应用健康教育效果显著，患者接受护理后并发症发生概率较低，故值得在临床医学中广泛应用和推广。

【关键词】健康教育;乳腺疾病;持续性护理

【中图分类号】R87.3【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）04-12-192-01

乳腺疾病主要存在于女性患者群体中，该疾病患者体内激素分泌水平不断发生改变，从而导致患者出现乳腺疾病。根据相关临床医学研究表示，当下大部分女性群体的乳腺疾病发病具有年轻化和扩大化的特点。乳腺疾病范围较广，例如乳腺纤维瘤以及乳腺增生和乳腺癌等。大部分乳腺疾病患者在治疗中主要通过手术方式彻底清除病灶，从而最大程度挽救患者生命，改善患者生活质量。但是，患者在经过手术后的护理是十分重要的[1-2]。基于此，本文对乳腺疾病手术患者行持续性护理时应用健康教育的效果进行详细分析，结果如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

对我院妇科在2017年5月-2019年8月收治的134例乳腺疾病患者进行分组研究，每组患者67人。对比组患者行常规护理，患者年龄范围在32-56岁之间，平均年龄为（45.35±1.78）岁。其中乳腺增生患者28例，乳腺结节患者30例，乳腺癌患者9例;讨论组患者行持续性护理健康教育，对比两组患者最终护理效果。患者年龄范围在33-57岁之间，平均年龄为（46.77±1.39）岁。其中乳腺增生患者25例，乳腺结节患者32例，乳腺癌患者10例。两组患者的一般资料组间对比无统计学意义（P>0.05），可以比较。

1.2 方法

对比组患者行常规护理，护理人员对患者进行入院教育以及生活护理和用药护理指导等。讨论组患者行持续性护理健康教育：①成立健康教育工作团队：在护士长的领导下组建健康教育团队，组长由具有多年丰富经验的护理人员担任，组员有具有扎实基础知识以及专业知识和良好语言表达能力护士组成。②健康教育方式以及内容确定：工作组长带领组员共同探讨乳腺外科可能出现的健康教育时机，同时确认教育机会，包括患者入院健康教育以及围术期健康教育。确认健康教育工作内容：主要包括患者治疗手段，以及术后康复等。确认健康教育工作方法：包括个性化，健康宣传教育以及持续性健康宣传。③入院时，护理人员耐心向患者介绍，医院内治疗环境以及主治医师的基本情况，适当安抚患者由于陌生感而造成的负面心理。住院后帮助患者尽快熟悉周边环境，同时向患者讲述疾病相关知识。术前告知患者手术麻醉方式以及积极解答患者存在的疑问;术后对患者行相应饮食护理，告知患者饮食清淡为主，主动帮助患者循序渐进地进行锻炼。出院时，护理人员告知患者充分遵循医嘱服药，且做好定期复查，保持良好心态。另外，患者出院后做好随访健康教育，通过利用微信群里接电话等多种方式为患者提供药物健康知識讲述等，确保患者能够得到持续性健康教育。

1.3 观察指标

对比两组患者护理后疾病知识掌握情况，主要从乳房自查方法、术后注意事项以及疾病临床表现和疾病预防措施四个方面分析。

1.4 数据处理

本次实验研究使用的统计学软件为SPSS20.0，其中使用（）进行计量资料两组患者护理后疾病知识掌握情况对比，结果用t检验;用[n（%）]进行计数对比，结果用检验，如数据差异明显，P<0.05说明统计学意义存在。

2 结果

2.1 两组患者护理后疾病知识掌握情况

讨论组患者护理后疾病知识掌握程度好于对比组，P<0.05，统计学意义存在，见表1：

3 讨论

持续性护理健康教育是健康教育当中的重要分支，其主要是针对患者和患者家属两方面所开展的综合性健康教育活动。持续性护理健康，教育从整体上采取的就是系统和全面的护理服务手段，护理内容能够使得患者进入到护理实践工作中，从而最大程度满足患者的健康教育方面的实际需求[3-4]。

讨论组患者护理后疾病知识掌握程度好于对比组，P<0.05，统计学意义存在，这与刘新华，周立芝，李建君[5]（2017）对80例患者研究中，讨论组患者护理后疾病知识掌握情况高于参照组结果类似。由此可见，在乳腺疾病手术患者行持续性护理时应用健康教育效果显著，患者接受护理后并发症发生概率较低，故值得在临床医学中广泛应用和推广。

参考文献：

[1]胡进.持续性护理健康教育对乳腺科手术患者认知水平及满意度的影响[J]养生保健指南，2019，（35）：88.

[2]刘璐.健康教育在持续性护理乳腺疾病手术患者中的应用[J]国际护理学杂志，2019，38（6）：765-766.

[3]任丽敏，陈政羽，陈英，等.持续性护理健康教育对乳腺科手术患者认知水平及满意度的影响[J]健康必读，2019，（31）：238-239.

[4]尹霞.持续性健康教育在乳腺疾病手术患者护理中的护理效果和应用价值分析[J]饮食保健，2019，6（5）：253-254.

[5]刘新华，周立芝，李建君，等.持续性护理健康教育对乳腺科手术患者认知水平及满意度的影响[J]中国医药导报，2017，14（32）：141-144.