信息化条件下高中化学实验教学模式探讨

高娟妮

摘 要：本文首先分析了高中化学实验教学的现状与不足，随后详细阐述了信息化条件下高中化学实验教学模式，建议利用flash动画演示功能展示实验操作步骤，并鼓励学生在多媒体设备上进行模拟实验。

关键词：信息化 高中化学实验 flash動画 模拟实验

高中化学知识相对来说比较困难，而利用信息化技术手段可以提高高中化学的教学质量与教学水平，尤其是在进行实验教学的时候，通过信息化的手段，可以将一些实验步骤和操作流程更加直观地展现在每一名学生的眼前。

一、高中化学实验教学的现状与不足

在新课标不断改革的今天，我们可喜地发现很多高中化学教师开始采取了积极的手段，来对原有的实验教学方法进行不断的探索和优化，希望能够选择一种更加高效且新颖的教学手段，来满足学生日益增长的学习需求。但是同样可以发现，最终的探索结果和重视程度并没有获得本质上的转变，大部分教师在高中课堂当中仍然沿用了传统的纯理论灌输的方式。换句话说，教师的主动讲解占据了实验教学的大部分时间，学生既没有充足的机会自己动手实践，更没有时间对自己的实践结果进行反思。在这种情况之下，许多学生认为化学实验课就是单纯的理论知识讲授课，并没有在动手实践中感受到实验的乐趣。久而久之，也容易使得学生对于化学这门学科的热情与兴趣被消耗殆尽，甚至会由于学生的基础水平和认知能力的差异性，导致班级内学生成绩的差距越拉越大。

除此之外，教师也应当意识到的是，随着新课标改革的不断深化，传统的教育理念已经不能够满足学生多种的学习需求了，而且由于学生认知渠道的丰富性，导致教师也必须思考如何能够提供一种更加具有新鲜感和创新感的实验教学方式来获得学生的支持。在传统的高中化学实验课堂当中，能够发现教师并没有过度的使用信息化手段，反而还是采取教师示范，学生观看，然后独自练习的方式。这种课堂氛围是比较呆板的，师生之间的互动更是低效，所以必须要进行改革。

二、信息化条件下高中化学实验教学模式

（一）利用flash动画演示功能展示实验操作步骤

结合前文当中已经提到的，在传统的高中化学实验课堂当中，教师总是通过在讲台上示范的方式来传授实验操作流程和实验知识，这种方式相对来说比较枯燥和无聊，甚至一旦学生发生走神的现象的话，那么就容易丢失一些重要的实验操作步骤。利用信息化的技术手段来开展高中化学实验教学活动，笔者建议需要使用flash动画当中的演示功能，展示具体的实验操作步骤和流程，使得学生能够更加直观地看到具体的实验操作办法。通过这种方式，可以使得原本具有平面化特性的实验讲解步骤变得更加立体与形象，尤其是在这种图文结合的形式之下，带给学生多种感官刺激，既满足了学生对于化学实验知识的学习需求，又使得课堂氛围和教学手段形势变得更加丰富。

举例来说，在实验室利用氢氧化钙和氯化铵固体加热制取氨气的时候，教师必须在实验操作步骤当中反复强调一些实验准则，那就是需要将大试管的管口稍稍的向下倾斜。但是在实际的教学活动当中却能够发现，无论教师站在讲台前进行示范演示，还是通过知识传授的方式进行详细讲解，学生们都有可能因为各种因素而忽视了这方面的工作，甚至有很多坐在教室后排的学生，由于看不清教师的操作步骤，没有看到教师在操作时将大试管的管口向下倾斜，这些学生一旦进行自主实验的时候，就非常容易忽视这一步，导致最终的试管产生破裂问题。因此，笔者建议需要利用信息化的技术手段，将这一操作流程在大屏幕之中演示出来，并且在演示大试管口向下倾斜这一操作步骤的时候，可以利用flash动画当中的慢动作功能和放大功能，将这一部分流程着重体现出来，甚至可以进行多次循环播放，使得学生在脑海中留下需要将大试管管口向下倾斜的印象。这样一来，学生们的记忆就会变得十分深刻，再次进行动手实践的时候，错误率也就会获得相应地降低了。

（二）鼓励学生在多媒体设备上进行模拟实验

事实上，虽然高中化学实验已经基本满足了安全性的要求，而且在实验的防护和操作流程的规范上都提出了极高的标准，但是我们目前仍然不能够完全避免在高中化学实验过程当中可能出现的一系列安全隐患，更不能避免这些安全隐患可能为学生带来的人身伤害。因此笔者建议，在进行一些具有危险性的化学实验教学活动的时候，教师不要盲目地让学生进行实际练习，而是需要鼓励学生们首先利用多媒体设备和计算机设备在电脑上进行模拟实验练习。这种练习方式让学生产生了一种玩游戏的感受，通过一关又一关的实验关卡，也容易让学生体验到成功的快乐。举例来说，在练习取用固体药品的时候，如果学生并没有使用电脑设备当中的镊子工具，而是直接用手进行夹取的话，那么电脑立即就会发出警报音，学生马上就能够对自己刚刚所犯的实验错误有清晰的认知。而当在进行可燃性气体点燃前，如果学生没有在电脑操作中进行验纯的话，一味地点燃这些气体，那么电脑屏幕就会出现爆炸的场景，学生马上也能够意识到自己在上一步操作的问题。不仅如此，无论是电脑发生警报音，还是出现爆炸和实验失败的界面，对于学生来说都是一次很好的警示作用，学生可以意识到，在化学实验当中有非常多的细节之处，是会对最终的化学实验结果产生巨大影响的，更是会对整个班级内师生的人身安全产生威胁的，从而养成规范化实验的习惯。

结语

总的来说，信息化手段助推高中化学实验是十分必要的。学生一旦发生不会的情况的话，也不需要反复的回忆，教师在课堂当中的讲解过程，而只需要重新观看这些演示视频即可，相对来说是一种比较高效的教学手段。

参考文献

[1]王洪林.信息化条件下高中化学实验教学模式研究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：104.

[2]李曙兰.信息化条件下高中化学实验教学模式探讨[J].课程教育研究，2019（32）：190-191.