试论班级兰文化建设的行动研究

王芳

【摘要】  建设兰花特色班，须有兰文化理念的支撑。本文从兰花的种属、品质以及兰文化思想内涵及意义说起，详细论述了班级兰文化建设内涵及其途径。

【关键词】  班级兰文化 规划 活动

【中图分类号】  G635.1            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）09-184-01

“开梦想之先，发真我之华”是广州开发区中学的办学追求。“育幸福真人”是学校的育人目标，“厚德、博学、求真、至善”是学校的校训。因此，将中国传统的兰文化运用到班级文化的建设当中，必能对学生产生“润物细无声”的效应。

一、兰花的种属、品质

兰花是中国的传统名花。自古就被人们称之为“花中君子”、“王者香”“天下第一香”。兰花，多年生草本单子叶植物。根长筒状，叶自茎部簇生，线状披针形，稍具革质，2至3片成一束。叶态绰约多姿，叶色终年常青，花朵幽香高洁，神态落落大方。兰花以它特有的叶、花、香独具气清、色清、神清和韵清，具有雅、清、韧、和的品质。

二、兰文化的思想内涵及意义

兰花外显清雅，内蕴芬芳，既可作为学校追求至真至善至美境界的象征，又可作为班级对学生培养愿景的具象标准。

（一）雅，就是高雅，有礼。兰生幽谷，清纯、高雅，香播自远，不以无人而不芳，取其“雅”，即知书达礼，行为得体，谈吐文雅;明朝张羽《咏兰花》“能白更兼黄，无人亦自芳。寸心原不大，容得许多香。”这首诗用兰花的清幽、纯和、持久之香，写出兰花独具的君子品格与文人雅士的志趣。

（二）清，就是守纪，自爱。古人以君子喻兰，行为追求方正，取其“清”。即遵纪守法，洁身自爱，奉献负责。孔子在生活困窘、仕途不顺时，以兰花之美以固其节。《孔子家语·在厄》记孔子云：芝兰生于深谷，不以无人而不芳;君子修道立德，不为困穷而改节。兰花生性高洁，象征不为贫苦、失意所动摇，仍坚定向上的人格。

（三）韧，就是坚韧，进取。兰花外柔而内刚，有着顽强的生命力，即使离土八到十天，只要保湿，不会损害它的生长，取其“韧”。即志存高远，坚忍顽强，积极进取。开元贤相张九龄遭谗贬谪之后，作有《感遇》诗12首，其一云：“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。……草木有本心，何求美人折？”这首诗借用兰、桂，表达了诗人孤芳自赏、不求人知的坚韧品格。

（四）和，就是合群，和谐。兰花种属丰富，品种多样，兰花在保持个性的同时互相交融，通过自然和人工的杂交不断创新品种，取其“和”。即合群相处，诚恳谦和，宽厚豁达。兰花喜欢群生。兰花的生态，奠定了兰花群居、丛生，团结合群的品德。郑板桥《题兰诗》写道“兰竹芳馨不等闲，同根并蒂好相攀。百年兄弟开怀抱，莫谓分居彼此山。”合群相处，以德处世正是中华民族的美德。

三、班级的兰文化建设

（一）兰花班精神文化建设

班级精神是班级大厦建设的砖块，是培养班级特色气质的基石。我要求学生、家长参与到班级精神提炼的过程中来，以期达到一起学习、成长的目的。通过实践，我们确定：“君子如兰，温润如玉”是班级的精神追求。兰花班的精神就是“雅、清、韧、和”，也是班级的班训;班级口号：三班三班，君子如兰;班级目标：兰德溢香，谦谦君子;班歌：《兰花草》。还鼓励家长、同学参与设计了班旗和班徽等等。

（二）兰花班物质文化建设

规划班级物质文化建设，以“兰花”为主题，精心营建班级环境文化。以“兰花”为主题，整体设计班级的教室墙体文化、图书角文化、小组文化、走廊墙壁文化以及宿舍文化，抓好教室的美化、净化工作，营造浓郁的兰花教育氛围，彰显兰文化特色。如小组文化，包括组名（如蕙兰）、小组长姓名、小组成员、小组口号、小组介绍、每个月优秀小組、每个学期优秀小组评比等等。

（三）兰花班制度文化建设

首先，开展《梦想芳华——广州开发区中学校情教育读本》学习活动，学习学校的规章制度第十部分，包括考勤办法，日常行为量化考核，住宿纪律量化考核，荣誉与处罚等内容。

其次，依据学校的规章制度，制定《兰花班班级公约》和《兰花班修身守则》，培养兰的品质。在每年8月底，综合实践教育期间，教师给出初稿，学生讨论。开学第2周，边实践，边修订，班级会议投票通过。在平时的班级管理中，学生内化公约制度，拉近制度与学生的距离。开具自我惩戒单，让学生进行教育，培养“韧”的品质。

最后是班级架构建设，为班级制度提供持久的执行力。学生是班级的主人，要让学生人人都参与班级的各种管理活动。形成“班长、副班长、学科委”的班级层次。在班中设“大到班级管理，小到擦桌擦椅”多个岗位，帮助每位学生在班中找到合适的位置，形成班级工作人人做，集体事情人人管的局面。

（四）兰花班活动文化建设

积极参加学校开展的校园文化活动，培养学生的精神品质。如综合实践教育（每年8月下旬），研学活动，体育节、校运会、艺术节，读书节、英语节、合唱节、科技节等。

每月主题班（队）会，按月定期开展“雅清韧和”主题活动。借鉴“小活动，大德育”活动体验型主题班会的设计与实施，设计活动，增进同学们的体验。如2月“雅”主题班会，开展识兰、画兰，讲“兰”的故事，读“兰”的诗词，唱“兰”歌曲等。

定期开展兰品班级特色活动。在家长的支持下，组织集体生日会，组织校外拓展活动，集体过传统节日活动（端午节、重阳节、元宵节），参加义工活动（看望老人、拜访老兵、给清洁工送温暖），参观爱国主义基地等等。

四、结束语

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”班级兰文化的熏陶，开启学生心灵的智慧大门，培养学生具有兰花一样的优秀品质，形成具有君子气质的班级，助推学生的全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]马性远.马扬尘.中国兰文化[M].北京：中国林业出版社，2008.2.

[2]马性远.马扬尘.中国兰文化[M].北京：中国林业出版社，2008.2.