提高中学生计算能力策略之我见

黄小亮

【摘要】  数学计算能力是数学学科的基本要求之一，提高学生的数学计算能力不仅需要教师的高质量教学活动，更需要学生自身的运算能力训练。本文着力探究于如何提高初中生的数学计算能力及方法。

【关键词】  初中生 数学 计算能力 方法策略

【中图分类号】  G633.6            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）09-153-01

数学在我们的生活中扮演着极其重要的角色，在中高考里面占的分数比例也很大，这就意味着学生数学能力的高低很大程度上影响着学生的数学成绩，因此，努力提高中学生的数学计算方面的能力和思维方式尤为重要。在学习数学或者做题的过程中，由于学生的粗心大意、加上数学学科运算的难度过大、学生的计算能力不强等都会影响计算结果。现在中学生的计算能力普遍比较差，主要表现在学生的计算速度慢、计算准确率低，所以要想提高教学质量，就要先提高学生的计算能力。如何提高学生的计算能力呢？我谈几点做法：

一、课前预习，课后复习

课前主动预习新知识点，这个过程有助于调动学生学习的积极主动性，养成自学的能力，在老师的引导下学会看书，理解知识点，课后再带着老师精心设计的思考题去复习，要温故而知新。比如做例题时，要先清楚例题内容是什么，有哪些已知条件，求的是什么，书上的解答和步骤是怎样的，还有没有其他解答方法等，思想一定要灵活和清晰。抓住这些解题的重点，再动脑思索，举一反三，要学会运用已有的知识积极的去独立探究新的知识。

二、主动思考，发现方法

有些学生在听课的过程中，就只是注重听，而不会主动思考老师讲的方法，遇到实际问题时，只会照着套模式，缺乏自主学习和去发现学习方法的能力，就会无从下手。除了课上跟着老师思路走，还要主动想想该题为何要这样做，这样解题的好处在哪里，有没有其它更简单的解题方法。如在教二元一次方程组：x+y=7①3x+y=17②时，大部分学生按老师教的方法把两个方程相减先消去y，有一位同学却想出先把第二个方程变化为2x+（x+y）=17，再由第一个方程x+y=7代入得2x+7=17.显然这位同学整体代入的方法比较简单，这样主动思索，去发现学习方法，不仅能让自己更加认真和细心的听课，也能激发对某些知识的兴趣，更有助于学习和提高自己的计算能力。所以学生要学会在老师的引导下，主动去探索和思考解题的思路，才能提高自己的计算能力，要知道方法更重要。

三、总结计算规律，拓展思维

四、记下错题，细心探究

在做数学题的过程中，一定要准备一本错题本，专程用来记下自己在做题时出错的地方，课后再认真思考和重新审视，总结自己出错在哪里，经过解析过后有什么新的认知和发现等。有些同学或许会觉得自己记忆力好，不需要错题本记下来，但等到题目累积多了起来，学习内容加深，面对之前曾经遇到过的错题便又会发现自己力不从心了。因此，养成把自己比较懵懂的题目和出错的题目记在错题本里，花时间去重新研究题目的解题技巧和方法，加深自己对例题的理解能力和计算能力，养成能够及时记录自己的知识短板，幫助强化和构建知识体系的良好习惯，才会更快的有助于提升学习效率。刚开始可能会比较麻烦，但是好习惯一旦养成了做起题来就会得心应手，轻松许多。就算遇到不会的题也不会慌张，可以记下来课后问老师，和同学沟通解题方法，勇于表达自己对例题的理解和解题思路，这样会让自己的大脑在研究解题的思路时时刻处于清晰的状态。

五、独立完成作业，耐心解答

近年来，随着各大学习软件的出现，初中生也逐渐越来越依赖于这些解题软件，一是方便，根本不用自己思考，直接照搬照抄;二是由于自己在解题过程中加入了一两个自己的步骤，老师便很少会发现这样的漏洞。可想而知，缺乏自己独自探讨和计算的数学题，在离开了这些解题软件之后面对实际问题时，学生的思维能力已经退步了，懒惰性严重了，根本无计可施无从下笔来答题。独立完成作业成了一个高要求了，或者去抄袭别的同学的答案，这些不良的习惯只会让自己粗心审题，走马观花，粗心大意，数学成绩自然会极限下降，导致学生自己的思维能力和计算能力一步步的退后，人也会变得更加懒惰。此外，这会导致中学生一旦遇到稍微难一点的题目就会产生“怕麻烦”的心理，只要例题需要思考和花时间探究，他们就会变得心烦意乱，思路变得模糊。因此，一定要督促学生独立完成作业，遇到不会的题目可以搜查解题方法，但不是照搬照抄，想想网上为什么是这样的解法，跟老师讲的有何不同，以网上的解题思路来打开自己的思路，用自己的方法去解答问题。

总之，计算是数学教学中极其重要的组成部分，计算能力是每个中学生必须掌握的一项基本技能，学生要想提高自己的计算能力，老师就要培养学生坚持主动学习、主动思考、认真细致的独立完成学习的良好习惯、持之以恒的加强学生的运算训练，引导学生善于总结计算规律，才能提高学生的计算技能和精准度。

[ 参  考  文  献 ]

[1]林豪.学习与发展[M]北京教育出版社，1994.11.21.

[2]范唯.义务教育数学课程标准[L]湖南：湖南师范大学出版社，2015.6.13.

[3]王之翰.中学数学教学概论[X]广西：广西师范大学出版社，1997.10.26.

[4]徐荣南，李晓霞.数学课程与教学论新编[M]江苏教育出版社，2017.6.