通过有效开展课外活动，提升小学语文教学质量

李远飞 沈冬 李仲胜

【摘要】  小学作为学生接受正式教育的初始阶段，对学生的身心发展和健康成长有一定作用。传统的小学教学注重课堂教学，将目标放在学生成绩提升上，不利于学生综合能力的发展。新课改倡导开发课程资源，提高课程结构的综合性和均衡性，课外活动是促进学生个性和全面发展的有效资源，能帮助学生积累知识，发展个性，塑造品格。文章对小学语文课外活动开展进行探讨，目的是促进小学语文教学质量的提高，促进学生全面发展。

【关键词】  小学语文 课外活动 教学质量 对策

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）09-074-01

语文是小学义务教育阶段重要学科，对学生的语言综合应用能力及其他学科学习有重要作用。但课堂教学时间有限，如果只依靠课堂进行教学，将无法满足素质教育的要求。教师要以新课改为依托，重视课外活动的设计，为学生提供丰富的学习平台，通过多元化的课外活动加强对学生的语言实践引导，使其在实践活动中开阔知识视野、发展思维能力，最终实现全面发展。

一、小学语文开展课外活动的意义

1.通过因材施教激发学生的兴趣

每个小学生都是一个独特的个体，他们因学习环境、个性特征不同，因此兴趣爱好、学习能力也有所差异。教师在实际教学中如果一刀切式进行教学，不利于发展学生的个性，不利于学生全面发展。教师依托新课标开展丰富的课外活动，能通过因材施教激发学生的兴趣，使学生在课外活动中开阔视野，提高学习的信心。在课外活动中，喜欢阅读、写作、口语表达的学生，都可以选择自己特长进行发挥和发展。教师在课外活动中也能发现学生的特长，并对学生进行针对性培养，使学生始终保持语文的学习兴趣，进而提高学习效果。

2.提高教學任务的完成效果

小学阶段是学生奠定学习基础的关键时期，是学生养成良好学习习惯的重要时期。教师要充分利用有限的课堂教学时间，并将教学拓展到课外，通过课外活动提高教学任务的完成效果。教师围绕课堂教学内容开展课外活动，能使学生在活动参与过程中激发学习兴趣，发展思维能力，学生在轻松的课外活动中大胆发言，进而提高教学效果。如在《乌鸦喝水》课堂教学结束后，教师可以让学生在中进行乌鸦喝水的模拟，目的是体验乌鸦从喝不到水到喝到水的过程，加深对文本的理解。

二、小学语文开展课外活动的对策

1.开设兴趣小组

小学阶段的学生受年龄及心智影响，意志力不强，不能很好地控制自己的行为。他们对喜欢的事情会产生学习欲望，也乐于参与其中。教师可以根据学生的爱好开设课外兴趣小组，使学生在参与兴趣小组的过程中通过交流、比较，形成良好的品德。教师可以开设阅读兴趣小组、书法兴趣小组等，对参与阅读兴趣小组的学生，教师可以给他们推荐适合他们阅读的优秀书籍，并教授他们阅读方法，以培养他们的良好阅读习惯。对参与书法兴趣小组的学生，教师对其进行针对性指导，使其在坚强意志力的引导下养成良好的学习习惯。通过不同类型的课外兴趣小组的开设，学生既能学习技能，又在促进综合能力的发展，进而提高语文学习效果。

2.定期开展语文知识竞赛

良好的课外活动能帮助学生巩固课内学习的知识，使学生将课堂上知识与实际生活结合，以促进知识内化。教师可以根据课堂教学知识为学生组织语文知识竞赛，一是提高学生课外活动的参与程度，二是使学生在竞赛中学习竞争、合作和共赢的精神，并将课堂知识与实践活动连接，实现全面发展。教师可以定期举办作文写作竞赛、诗歌朗读比赛、讲故事大赛、成语接龙比赛等。教师将学生分成不同小组，对小组的竞赛参与进行引导和指导。各小组一同对比赛规则、比赛环节进行研究。学生参与课外竞赛活动，并对活动环节进行参与式制定，利于提高学生的自主权，利于培养学生的实践能力，使学生在竞赛组织过程中提高组织能力，在竞赛过程中提高知识掌握能力。在竞赛中，学生也学会了合作，学会了要良性竞争，进而为语文知识的良好学习奠定基础。

3.开展丰富的课外实践活动

小学生活泼好动，对新奇的事物充满好奇心，对新鲜事物有激情，并能牢固掌握。传统的课外活动主要是春游、秋游、课外阅读等。在新课改背景下，教师要丰富课外活动方式和内容，目的是通过课外活动使学生更加喜爱语文课。小学生都非常喜欢自然，愿意亲近自然，那么教师可以根据教学内容带领学生到户外去，让学生在大自然的花草树木之间进行文学作品的欣赏。在这种情境下，学生的身心得到了最大放松，通过寓教于乐也能维持对语文学习的兴趣。

4.组织主题分享活动

在小学语文学习过程中，有非常多内容是需要学生通过阅读来感受作者的写作心情及要表达的情感。那么，教师可以组织主题分享活动，让学生对文本作者的生平、文本人物性格进行资料搜集，之后对资料进行整理和归纳，撰写一份分享报告，并进行分享。这种主题式分享活动利于培养学生自主学习的意识和能力，利于学生深入解文本内涵，利于学生加深对知识的记忆，利于提高课堂学习效果。学生在分享时，也可以将自己认为比较优美的句子进行朗读分享。对参与小记者站、板报小组及其他兴趣小组的学生，教师也可以让其进行经验分享，目的是激发其他同学的参与兴趣。

总之，小学语文是小学义务教育阶段的基础学科，要提高语文教学质量，教师不仅要重视课堂教学，还要重视课外活动的设计，根据学生的兴趣和特长进行课外活动开展，使学生在兴趣小组、知识竞赛、课外实践活动、主题分享环节加强语文知识的内化，养成良好的学习习惯，实现全面发展。

此文系阜南县教育科学规划课题（课题序号南教研FNJG16O21）系列论文之一。

[ 参  考  文  献 ]

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[4]张娜.浅谈小学语文课外活动的开展[J].散文百家（下），2019，（10）：137.

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