带着问题读书

吴丹瑶

【中图分类号】  G633.3                      【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）09-022-02

“没有时间读书！”

这是大部分教师的共同心声。据调查，有75%的教师不看书，看书的25%中，大部分看的也不比一般人多。教学上及班级事务繁多，或许是教师们没有时间看书的主要原因之一。但是，对于年轻教师来说，要学习的东西太多了：教学模式建构，作业布置与试卷编制，课堂突发事件处理，学生常规管理，与家长的沟通等，除了向同行特别是老教师学习外，结合自己的日常教育教学实践进行有针对性的阅读，对自己的成长极为有利。所以，带着问题读书，不失为古老而有效的方法。

一、书中自能解烦忧

书是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基。不错的，对于刚刚参加工作的教师，每天都会遇到未曾经历过的麻烦事：课该怎么上？自己的教学效果好还是坏？如何解决各种学生问题？不论是教学上的问题还是班级事务……每天都在困扰着年轻的教师，该怎么办呢？除了请教前辈，另一个最有效的办法就是看书。根据自己遇到的问题，有的放矢的，有针对性地进行阅读，自然能找到适合自己的解决方法。

记得我刚刚接手一年级时，每天不间断的接到孩子们的报告：谁谁谁骂我了，谁谁谁打我了……每天单单是处理这类事情，就要耗去我很多时间，令人失望的是，不管我跟犯事的孩子谈了多长时间的心，做了多少思想教育，甚至是联系家长……这样的事情还是屡禁不止，甚至我前脚刚刚教育完，他后脚又犯了。这样耗时且效果甚微的教育方法显然是不行的，那我该怎么办呢？如果这样简单的问题都解决不了，那我接下来该如何开展工作？如何保证教学质量？如何令学生信服？如何在学生面前树立威信……由这件事引发的一连串问题压倒了我，我开始怀疑自己：我是否不适合当一名老师呢？正当我迷茫无措的时候，是《班主任工作新探》帮助了我，在书中我找到了解决的办法：告诉学生，当有人说了不文明的话时，告诉他（她），那句话可以怎样说更加文明;当有人打了你时，你可以大声地要求他道歉，然后要求他为班级做一点好事，以弥补他的过失;如果他不按你说的去做，你再来告诉老师。通过这样的方法，不但令我自己从繁杂的学生之间的琐事中解脱出来，更让学生懂得自我管理，培养了学生自己解决问题的能力，也让我有更多的时间去钻研教学。

初涉教坛，当然少不了教学上面的困惑，时代在变，教学当然也要与时俱进，面对不同的学生，不同的教材，不同的时间进行教学，采用的方法也有区别，这样，也使得我每天都必须面对不同的教学上的问题，不同的类型的课文，教学重点是什么？不同的年级，教学目标又有何不同，侧重点在哪里？不管什么问题，我都能够在书中找到解决的方法。《教学技能应用指导》教会我扎实的教学基本功;《走进新课程》让我对新课标下的各年级教学目标了如指掌，对于抓住教学重点更是游刃有余;《个性化备课经验》让我了解了名师的备课方式，了解了自己备课方面的不足，提高了备课的能力……

正如罗曼罗兰说的那样，与书籍在一起，永远不会叹气。不错的，书就像一个百宝箱，不管我遇到什么问题，在这里我都可以找到解决烦忧的良药。

二、书中自能觅知音

相信每一个有思想的人，都能够在自己每天做的事情当中总结出属于自己的东西。例如教学，在教学过程中，每个人都有不同的教法，就算是学习他人的教法，但是不同的学生，教师个性差异等等因素的影响，教的时间长了，慢慢也就能够形成自己独特的教学方法或者属于自己的教学理念。

当了老师以后，每天都和孩子们打交道，看着他们，我想起了自己的童年，想起了自己的学生时代，总感觉自己特别能理解孩子们的心情。作为教育者，即使是最正当的理由：要让他们学好知识，长大成为有用之才，也不能剥夺他们快乐的权利。但是看看现在的教学现状，孩子们被写不完的作业压得喘不过气来：课堂上老师们唯恐他们不懂，一遍又一遍的重复着，课下的作业更是重复的做题再做题;家里的家长唯恐自己的孩子比不上人家，除了老师的作业，家长还要额外布置或者让孩子参加各种学习班……这样孩子们如何快乐？作为老师，我当然希望孩子们能够学好，但是我也坚信：只有让孩子们快乐地学习，才能够让我们的教育真正生效。我尝试着和孩子们打成一片，和他们一起玩，一起疯，课堂上可以自由发言，甚至可以反驳我;少布置甚至不布置作业，孩子们只要掌握了课堂上的知识，课后就可以自己做自己喜欢的事情……在我的课堂上，没有拖堂，没有课外辅导。因此课堂上总是乱糟糟的无法安静……面对质疑的眼光，年轻的我也开始怀疑自己的“慈悲”会否演变成为“误人子弟”的罪恶。带着这样的困惑，我再次走进书中，终于找到了与我有相同教学理念的知音，他就是朱华忠老师，朱老师在《教育，诗意的栖居》一书中，也倡导课堂应该让学生快乐。在寻找自我教学理念的依据的同时，我在阅读此书的过程中，也学到了如何更好的安排课堂，如何更好的让学生快乐的学习，而不导致本末倒置，顾此失彼。在阅读的过程中，我就像跟一个老朋友交谈，不时被相同的看法碰撞出的火花激动得手舞足蹈，心灵的共鸣让我明确了自己的目标，书中的交流令我修正了自己前进的方向……是朱老师让我明白了自己原来的所谓让孩子们快乐的学习有些肤浅，他说①，让学生快乐，是快乐与他们获得了知识，快乐与他们增长了能力，快乐于他们的潜能被激活，快乐于他们的表现欲望被点燃，快乐于他们能感受到自己的进步，而不是仅仅减轻他们学习上的身体负担。各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。雨果说得太对了，如果不是阅读，我或许找不到这样的知音，也找不到帮我指正方向的益友。

读一本好书，就如同和许多高尚的人对话，不错的，在阅读《小学语文名师教学艺术》一书时，我认识了窦桂梅、于永正、孙双金、王益民等好朋友。我不断地拿自己与名师们比较，通过对比，发现了自身的不足;通过思考，吸取了名师们的精华，改正了自身的缺点，更好地组织自己的教学……功夫不负有心人，在书中的这些朋友们的帮助下，我在学校青年教师教学比赛中获得了一等奖。

三、书中自能修身心

生活在熙熙攘攘的尘世中，面对繁华都市中的灯红酒绿，功名利禄……谁能够泰然处之？人生不如意事十有八九。生活中，谁没有遇到挫折失意的时候呢？当然，有的人能够坚强的面对，但是更多的人，总免不了抱怨生活的不公。我也不例外。工作的不顺利，社会的不公平等等总时不时来打扰我平静的教学生活。无奈与失意曾包围着我，对于热爱的教学工作也失去了信心，抱怨差点主导了我的生活。幸而，我认识了于丹老师，在于老师的《于丹<论语>心得》及《于丹<庄子>心得》这两本书中，我那被世俗囚禁的心终于等到了解脱。在圣人们“一箪食，一瓢饮，居陋巷……”的淡泊中，我洗净了心灵的尘埃，懂得幸福快乐是一种感觉，与物质无关，同内心相连……②在司马牛与子夏的对话中，我懂得：面对生活中的遗憾，我们无力改变现实，但我们能改变看待这些事情的态度，首先要接受事实，然后尽可能用自己能够做的事情去弥补这个事实。③周游庄子的世界，我懂得了如何认识自我，如何调整自己的心态……

虽然，不平的情绪总会反复，不如意的事情时有发生，但是，每当内心烦躁无法平静时，我总能在书中找到抚慰内心的良方，苏东坡的豪迈激励了我，李白的浪漫感染了我，庄子的无为启发了我，孔子的智慧教育了我……在书中，我的心灵总能得到洗礼，以更好的状态投入到新一天的工作当中。

生活中，我们有时会感觉自己身体不舒服，却不知道问题在哪里，这时我们可能会查资料、向医生咨询或者上医院检查一下。带着问题读书也是同样的道理。当你有问题的时候，通过针对性的阅读，就明确了自己努力的方向，既解决了问题也同时解决了没有时间读书的问题。

有人说，年轻时读书就如同迎着朝阳走路。为了更加光明幸福的明天，年轻的朋友们，帶着问题读书吧！

注释：

①朱华忠《教育，诗意的栖居》第2页.

②于丹《于丹<论语>心得》第23页.

③于丹《于丹<论语>心得》第52页.